Book Chapter

Un concept central dans l'économie du développement est la notion de changement structurel. changement structurel, que nous définissons étroitement dans ce chapitre que la redistribution du travail dans tous les secteurs avec différents niveaux de productivité, une place importante dans la littérature ancienne sur le développement économique par Kuznets (1966). Le changement technologique a généralement lieu au niveau de l'industrie et induit ainsi des modèles différentiels de croissance de la productivité du secteur. En même temps, l'évolution de la demande et du commerce international conduisent un processus de transformation structurelle dans laquelle les facteurs de production tels que le capital, travail et les intrants intermédiaires sont relocalisés en permanence à travers les lieux et les activités économiques (Kuznets, 1966; Chenery et al, 1986;. Harberger 1998, Hsieh et Klenow, 2009;. Herrendorf et al, 2014). [googletranslate_fr]

Une grande partie du débat public au cours des dernières années donne à penser que les salaires ne sont pas principalement déterminés par la productivité. En effet, l'argument selon lequel le lien entre la rémunération et la productivité a été effectivement sectionné est souvent fait. Dans cet article, je suis discuter du processus de fixation des salaires et les questions conceptuelles qui sont d'une importance capitale pour toute enquête empirique sur le lien entre la rémunération et la productivité. Je puis souligner quelques données récentes semblent indiquer que, contrairement au récit actuel dans certains milieux politiques, le lien entre la productivité et les salaires est forte. [googletranslate_fr]

Enseignement technique et professionnel (CTE) est largement considéré comme une alternative importante aux collèges traditionnels de quatre ans, un moyen d'augmenter les revenus des travailleurs américains, et une réponse efficace aux besoins de compétences des employeurs américains évolution. Bien que confirme des preuves abondantes que les offres CTE dans les établissements publics peuvent augmenter les gains et les taux d'emploi des diplômés, des obstacles importants à l'expansion réussie de CTE de haute qualité restent. Ces obstacles incluent un manque d'informations accessibles sur la qualité du programme qui rend difficile pour les étudiants d'identifier les programmes à haut rendement et un financement insuffisant pour les étudiants CTE et les institutions publiques qui offrent des programmes de haute qualité. Les faibles taux d'achèvement parmi les programmes CTE à partir limitent également leurs effets positifs des bénéfices. [googletranslate_fr]

Dans ce chapitre, j'examine si et comment la relation entre les caractéristiques socio-économiques de la famille et la réussite scolaire a changé au cours des cinquante dernières années. En particulier, j'étudie dans quelle mesure l'inégalité croissante des revenus des quatre dernières décennies a été en parallèle par une augmentation similaire du gradient de réalisation des revenus. L'écart de revenu entre les hautes et les familles à faible revenu a élargi, a l'écart de rendement entre les enfants issus de familles où et à faible revenu ont également élargi? La réponse, en bref, est oui. L'écart de rendement entre les enfants issus de familles à revenu élevé et faible est à peu près de 30 à 40 pour cent de plus chez les enfants nés en 2001, que parmi ceux qui sont nés de vingt-cinq ans plus tôt. En fait, il semble que l'écart de rendement sur le revenu a augmenté depuis au moins cinquante ans, bien que les données sont moins certaines pour les cohortes d'enfants nés avant 1970. Dans ce chapitre, je décris et discuter ces tendances en détail. En plus de la principale conclusion que l'écart de rendement du revenu semble s'être creusé considérablement, il y a un certain nombre d'autres conclusions importantes. Tout d'abord, l'écart de rendement sur le revenu (défini ici comme la différence de rendement moyen entre un enfant d'une famille au 90 e percentile de la distribution du revenu familial et un enfant d'une famille au 10e percentile) est maintenant presque deux fois plus grand que le black- écart de rendement blanc. Il y a cinquante ans, en revanche, l'écart en noir et blanc était une fois et demie à deux fois plus grande que l'écart de revenu. En second lieu, comme Greg Duncan et Katherine Magnuson note au chapitre 3 de ce volume, l'écart de rendement sur le revenu est élevé lorsque les enfants entrent à la maternelle et ne semble pas se développer (ou étroit) sensiblement que les enfants progressent à l'école. Troisièmement, bien que l'augmentation des inégalités de revenus peuvent jouer un rôle dans l'écart de rendement des revenus de plus en plus, il ne semble pas être le facteur dominant. L'écart semble avoir augmenté au moins en partie à cause d'une augmentation de l'association entre le revenu familial et la réussite scolaire des enfants pour les familles au-dessus du niveau de revenu médian: une différence donnée du revenu familial correspond maintenant à 30 à 60 pour cent plus grande différence dans la réalisation de il l'a fait pour les enfants nés dans les années 1970. Par ailleurs, les données provenant d'autres études suggèrent que cela pourrait être en partie en raison de l'augmentation des investissements des parents dans le développement cognitif des enfants. Enfin, l'écart de rendement croissant des revenus ne semble pas être le résultat d'un écart de rendement de plus en plus entre les enfants et les parents très moins instruits. En effet, la relation entre l'éducation des parents et la réussite des enfants est demeuré relativement stable au cours des cinquante dernières années, alors que la relation entre le revenu et la réalisation a connu une forte croissance. Le revenu familial est maintenant presque aussi forte que l'éducation des parents pour prédire la réussite des enfants [googletranslate_fr]

Industrie 4.0 est au centre du débat actuel entre les dirigeants, les praticiens de fabrication industriels, les décideurs et les chercheurs. Malgré l'attention croissante portée à l'évolution des emplois et des compétences générées par l'industrie 4.0, la recherche dans ce domaine est encore rare. Notre étude porte sur l'évolution des compétences techniques dans le contexte de l'industrie 4.0 et fournit des informations qualitatives obtenues à partir d'un projet de recherche collaborative en cours impliquant divers intervenants fabrication en Italie du Nord (par exemple, les entreprises de fabrication, des associations industrielles, des experts universitaires et de l'éducation, le recrutement des entreprises, des fournisseurs informatiques, consultants, etc.). Nos résultats contribue à faire la lumière sur les besoins de compétences de fabrication liés à l'industrie 4.0, la mise en scène pour les recherches futures sur le sujet et fournir aux entreprises, les décideurs et les acteurs de l'éducation avec les premières indications pour détecter les écarts de compétences et initier le développement des compétences. [googletranslate_fr]

Ce chapitre traite du rôle clé de l'apprentissage des adultes pour assurer que tous les individus peuvent naviguer avec succès un marché du travail en évolution. Il donne un aperçu de la façon dont plusieurs mégatendances sont en train de changer le contenu de l'emploi et les compétences nécessaires. Il identifie les groupes d'adultes qui peuvent faire face à des difficultés d'adaptation à ces changements à moins qu'ils ne participent à des programmes de recyclage et d'amélioration des compétences. Il vise également des travailleurs dans les modalités d'emploi non standard qui font face à un certain nombre de difficultés à obtenir la formation. Pour chaque groupe, le chapitre examine les options politiques à la participation de relance de la formation sur la base des barrières spécifiques auxquels ils sont confrontés, que ce soit la faible qualité de la formation disponible ou d'un manque de motivation, le temps, l'argent ou le soutien de l'employeur. [googletranslate_fr]

L'interaction complexe de la mondialisation, les changements technologiques et démographiques génère de nouvelles opportunités mais aussi des défis pour de nombreux travailleurs à travers l'OCDE. Ce chapitre fournit de nouvelles preuves sur trois thèmes choisis qui ont figuré en bonne place dans le débat sur l'avenir du travail: la stabilité de l'emploi, sous-emploi et les changements de la part des emplois bien rémunérés. Les résultats montrent une aggravation des résultats du marché du travail pour les personnes ayant moins de l'enseignement supérieur et pour les jeunes dans plusieurs pays. En fait, les jeunes travailleurs de moins de l'enseignement supérieur se distinguent comme un groupe qui a connu une baisse marquée de la fortune à travers un grand nombre de pays. Cela pose un double défi. Tout d'abord, les politiques doivent promouvoir de meilleures possibilités pour les jeunes diplômés qui entrent sur le marché du travail. Deuxièmement, les politiques sont nécessaires pour améliorer les perspectives d'emploi pour la génération de jeunes qui ont fait face à un environnement de marché du travail très difficile dans la dernière décennie. [googletranslate_fr]

L'OCDE estime que 14% des emplois sont à risque élevé d'automatisation - beaucoup moins que certains chercheurs ont fait valoir. [...] le fait qu'un travail pourrait être automatisé ne signifie pas que cela va réellement se produire: l'automatisation ne peut pas toujours être rentable ou souhaitable, il peut soulever des questions juridiques et éthiques, et il sera affecté par les préférences des gens et les décisions politiques. Les compétences acquises par l'expérience doivent être reconnues et de meilleures incitations financières devraient être conçues pour réduire le coût de la formation supportés par les groupes les plus vulnérables. [...] il est essentiel d'améliorer la qualité des programmes et leur alignement avec les besoins du marché du travail actuels et futurs, et d'évaluer leur efficacité sur une base régulière. [...] si elles perdent leur emploi, de nombreux travailleurs atypiques ont un accès limité à la formation professionnelle, le conseil et d'autres programmes axés sur l'emploi pour les chômeurs. Dans la pratique, cependant, ces travailleurs ne peuvent pas acquérir des droits à la formation, qui sont souvent accumulera avec la durée d'emploi et dépendent du nombre d'heures travaillées. [...] les travailleurs indépendants sont encore très rarement couverts par la législation sur les droits de formation. [googletranslate_fr]

Le but de ce chapitre est d'identifier le rôle des relations de travail dans l'élaboration de l'avenir du travail. La discussion commence en examinant la façon dont le dialogue social et la négociation collective en particulier, peuvent être des outils complémentaires et souples ainsi que la régulation du marché du travail pour favoriser un avenir de travail plus gratifiant et inclusive. Elle est suivie d'une discussion de ce type d'intervention du gouvernement peut être nécessaire pour maintenir les systèmes de négociation adaptées aux besoins et tirer le meilleur parti de la négociation collective dans un monde du travail en mutation. Enfin, les examens de chapitre comment les institutions existantes et les partenaires sociaux adapter aux nouveaux défis sur le marché du travail, ainsi que le rôle des acteurs émergents et de nouvelles pratiques. [googletranslate_fr]