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Two people in masks are standing outside a building, looking at a tablet.
Communiqué de presse

Canadians need better skills training and recognition to tackle 21st century challengesexternal link icon

Content from: Policy Options By: Noel Baldwin | January 21, 2025 While Canada gets decent grades in numeracy, literacy and problem-solving, the country is not a superstar performer.
artificial intelligence (ai) and machine learning (ml)
artificial intelligence (ai) and machine learning (ml)
Communiqué de presse

L’intelligence artificielle menace 810 000 emplois au Québecexternal link icon

Contenu provenant de : lapresse.ca | 15 janvier 2025 Comme toutes les nouvelles technologies, l’arrivée de l’intelligence artificielle dans nos vies fait craindre des pertes d’emplois dans plusieurs secteurs d’activité. Au Québec, 810 000 personnes, soit 18 % de la main-d’œuvre totale, occupent un emploi vulnérable au développement de l’intelligence artificielle, selon une étude de l’Institut du Québec.
Communiqué de presse

Getting Canadians Ready for the Future of Skillsexternal link icon

Content from: TheFutureEconomy.ca January 20, 2025 The PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) survey measures adult proficiency in literacy, numeracy, and adaptive problem-solving across countries. Despite increased educational attainment globally, PIAAC results show that skill levels, particularly in literacy, have not improved significantly, with a noticeable decline in some nations. Canada performed above the OECD average in all skill domains, with younger adults (25-34) showing the highest proficiency. The survey also highlights the importance of adaptive problem-solving skills, which are crucial for success in today’s rapidly changing job market, particularly in the face of technological advancements. However, the findings stress the need to address widening skill gaps, particularly for vulnerable populations such as those in rural, remote, and Indigenous communities, who face barriers to education and training. Policymakers are urged to prioritize accessible and flexible training opportunities, foster collaboration between employers, the public sector, and trade unions, and integrate both technical and soft skills into educational frameworks to ensure equitable and effective workforce development.

Personne-ressource pour les médias

Eglantine Ronfard

Gestionnaire des communications bilingue
Centre des Compétences futures

Mailcommunications@fsc-ccf.ca

Mail647-262-3706

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Pedro Barata est le directeur général de CCF. Il travaille avec les principaux partenaires et intervenants du projet pour faire progresser le mandat du CCF et aider les Canadiens et Canadiennes à s’adapter au monde du travail en évolution et à la nouvelle économie.

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Le CCF dans les nouvelles

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L’intelligence artificielle menace 810 000 emplois au Québecexternal link icon

Contenu provenant de : lapresse.ca | 15 janvier 2025 Comme toutes les nouvelles technologies, l’arrivée de l’intelligence artificielle dans nos vies fait craindre des pertes d’emplois dans plusieurs secteurs d’activité. Au Québec, 810 000 personnes, soit 18 % de la main-d’œuvre totale, occupent un emploi vulnérable au développement de l’intelligence artificielle, selon une étude de l’Institut du Québec.
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Content from: TheFutureEconomy.ca January 20, 2025 The PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) survey measures adult proficiency in literacy, numeracy, and adaptive problem-solving across countries. Despite increased educational attainment globally, PIAAC results show that skill levels, particularly in literacy, have not improved significantly, with a noticeable decline in some nations. Canada performed above the OECD average in all skill domains, with younger adults (25-34) showing the highest proficiency. The survey also highlights the importance of adaptive problem-solving skills, which are crucial for success in today’s rapidly changing job market, particularly in the face of technological advancements. However, the findings stress the need to address widening skill gaps, particularly for vulnerable populations such as those in rural, remote, and Indigenous communities, who face barriers to education and training. Policymakers are urged to prioritize accessible and flexible training opportunities, foster collaboration between employers, the public sector, and trade unions, and integrate both technical and soft skills into educational frameworks to ensure equitable and effective workforce development.
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