L’ apprentissage expérientiel en ligne :est-ce possible? Leçons tirées de la formation du personnel infirmier canadien pendant la pandémie
Dans cette étude, nous examinons les résultats d’entretiens menés auprès d’enseignants en sciences infirmières, d’experts en soins infirmiers et d’infirmiers récemment diplômés afin de déterminer les répercussions sur l’apprentissage expérientiel du passage à l’apprentissage en ligne induit par la pandémie.
Les étudiants en sciences infirmières ont-ils acquis les compétences nécessaires à une pratique sécuritaire et efficace? Quels ont été les répercussions du passage à l’apprentissage en ligne sur l’engagement des étudiants et la malhonnêteté académique? L’apprentissage en ligne a-t-il généré des avantages particuliers susceptibles d’être intégrés dans la pratique enseignante à l’avenir?
Principaux constats
L’AE en ligne offre une approche plus inclusive et plus accessible en matière de formation axée sur les compétences en permettant à des étudiants d’horizons divers d’accéder à la formation de la manière la plus adaptée à leurs besoins.
La formation en ligne dispensée pendant la pandémie n’a pas permis aux étudiants en sciences infirmières d’acquérir les compétences cliniques nécessaires à la pratique. L’acquisition d’une expérience pratique demeure essentielle.
La formation en ligne axée sur les compétences est solidement implantée. Utilisée judicieusement, la formation en ligne se révèle un ajout précieux aux programmes d’AE, favorisant des expériences d’apprentissage novatrices, attrayantes et accessibles.
Plus de CCF
Préoccupations croissantes quant à l’incidence des nouvelles technologies sur l’emploi
Définir le programme de recherche du PIAAC : Programme international pour le suivi des compétences des adultes
