Regard sur l’avenir des compétences et du travail dans une économie numérique

Université d’Ottawa

Ce projet de recherche a permis d’évaluer la littérature existante pour mieux comprendre l’apprentissage expérimental en ligne et identifier les stratégies prometteuses pour intégrer l’apprentissage expérimental dans les cours en ligne.

Université de Montréal

La synthèse des connaissances (en anglais) a porté sur les pratiques inclusives d’enseignement des STGM de la maternelle à la douzième année, axées sur l’amélioration de l’intégration de jeunes d’horizons différents aux métiers d’avenir de l’économie numérique. En parallèle, la synthèse a abordé le rôle de la formation en enseignement à l’ère numérique et les possibilités en la matière.

Université de Sherbrooke

Cette synthèse des connaissances avait pour objectif d’apporter des éléments de réponse aux deux questions suivantes : Quels sont les mécanismes (dispositifs, procédures, pratiques) et les processus sociaux (sensibilisation, mobilisation, etc.) à privilégier pour une direction d’établissement? Quels sont les facteurs qui peuvent freiner le succès de cette transformation?

University of Saskatchewan

Ce projet (en anglais) a passé en revue les écrits pour savoir comment réagissent, au Canada et ailleurs, les agricultrices et agriculteurs, les entreprises du secteur agro-alimentaire, les organismes agricoles et les gouvernements face à l’émergence des données massives. Elle en a dégagé des recommandations sur les mesures que devraient prendre les acteurs du domaine de l’agriculture au Canada.

Université de Sherbrooke

Ce projet a réalisé une synthèse rapide des écrits scientifiques par une étude de portée cherchant à déterminer quelles sont les compétences en pratiques collaboratives nécessaires aux interventions virtuelles réalisées par les professionnels de la santé et des services sociaux. Le sous-objectif de l’étude consistait à déterminer si le virage numérique des communications entre les professionnels a fait reculer les avancées en pratiques collaboratives et s’il a favorisé un certain retour du travail en silo monodisciplinaire.

Université Ontario Tech (Institut universitaire de technologie de l’Ontario)

Le Canada compte des groupes de personnes qui sont considérablement sous-représentés dans les domaines des STIM, y compris et surtout les femmes des minorités ethniques. Ce projet (en anglais) a permis de définir des stratégies qui favorisent la rétention des femmes des minorités ethniques dans leurs programmes d’études postsecondaires en STIM.

Université de Laval

Ce projet explore la manière dont les technologies d’intelligence artificielle (AI) transforment la nature du travail, et comment ces changements technologiques affectent la santé mentale, l’engagement et la performance des salariés.

Université de Waterloo

Ce projet (en anglais) de synthèse des connaissances a examiné comment et où les femmes immigrantes racialisées au Canada ont été le plus touchées par la transformation numérique des lieux de travail, et a déterminé les approches de requalification susceptibles de donner aux travailleuses immigrantes racialisées les moyens de tirer parti de ces transformations numériques.

Université de Carleton – Sprott School of Business

Ce rapport (en anglais) cela soulève deux questions, a) quelles sont les compétences nécessaires pour gérer ces partenariats de façon à amorcer une transformation sociétale positive et b) comment les établissements d’enseignement supérieur peuvent-ils concevoir des programmes qui permettront aux gestionnaires de demain d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires?.

Université de Toronto

Ce rapport (en anglais) de synthèse des connaissances fait le point sur les recherches et les connaissances existantes concernant le lien entre l’intelligence artificielle (IA) et l’équité (ou l’inéquité) et propose des considérations aux dirigeants des secteurs public et privé au moment de mettre en œuvre l’IA.