White Paper

Cette étude est le premier volume de la recherche sur l'autonomisation des adultes Cedefop par des voies et l'amélioration des compétences de requalification. Il estime l'ampleur de la population adulte peu qualifiés selon un plus large qui va conceptualisation au-delà des niveaux de scolarité, et considère les compétences numériques, l'alphabétisation et de calcul, ainsi que la perte de compétences et l'obsolescence des compétences. L'étude identifie également les différents sous-groupes d'adultes les plus à risque d'être peu qualifiés, par la dimension de compétence. Une meilleure compréhension de l'importance de la population adulte peu qualifiés et reconnaître différents et des groupes cibles spécifiques au sein du groupe hétérogène des adultes ayant un potentiel pour l'amélioration des compétences et la reconversion, est cruciale pour une meilleure conception et la mise en œuvre des voies de l'amélioration des compétences efficaces pour ceux qui ont le plus besoin. [googletranslate_fr]

Ce document passe en revue des études récentes sur la formation du capital humain et des compétences dans l'ère du vieillissement rapide et le progrès technologique aux suggestions de la politique de l'offre dans le domaine de l'éducation et la formation continue. [googletranslate_fr]

Ce livre blanc, le troisième de la série sur D2L whitepaper l'avenir du travail et de l'apprentissage, mettront l'accent sur les questions cruciales sur l'apprentissage tout au long d'informer et de susciter le débat autour de l'une des questions centrales de l'avenir du travail et de l'apprentissage. La première moitié du document définira et cartographier le paysage actuel de l'apprentissage continu et brièvement récapituler le nombre croissant de preuves leadership et de la pensée autour de la raison pour laquelle il est nécessaire. La seconde moitié offrira une vision ambitieuse pour un système d'avenir de l'apprentissage tout au long comme point de départ, des conclusions et des recommandations pratiques pour les décideurs, les leaders de l'industrie, les éducateurs et les autres parties prenantes. [googletranslate_fr]

La quatrième révolution industrielle crée une demande pour des millions de nouveaux emplois, avec de vastes possibilités nouvelles pour remplir le potentiel des gens et des aspirations. Toutefois, afin de transformer ces opportunités en réalité, de nouvelles sources de données et des approches novatrices pour comprendre les emplois et les compétences émergentes, ainsi que pour habilitent une action à grande échelle efficace et coordonnée sont nécessaires d'urgence à travers le monde. Ce rapport, l'emploi de demain: Mapping Opportunity dans la nouvelle économie, jette un regard en profondeur dans la « boîte noire » de la création d'emplois, la révision des priorités de déplacement de l'emploi aux professions émergentes de l'avenir, les raisons et ce compétences seront requises par ces professions. L'analyse présentée dans le présent rapport est basé sur des mesures innovantes authored en partenariat entre la métrique du Forum économique mondial Nouveau CoLab dans sa plate-forme pour la nouvelle économie et la société, et les scientifiques de données à trois entreprises partenaires: Burning verre Technologies, Coursera et LinkedIn. Grâce à ces collaborations, le rapport donne un aperçu des nouvelles possibilités d'emploi dans l'économie mondiale ainsi que des détails uniques en ce qui concerne les compétences nécessaires pour tirer parti de ces possibilités. [googletranslate_fr]

Conduire l'ordre du jour des compétences: Préparer les élèves pour l'avenir est un rapport Economist Intelligence Unit (EIU), parrainé par Google. Il examine dans quelle mesure les compétences enseignées dans les systèmes éducatifs du monde entier sont en train de changer, et si elles répondent aux besoins des employeurs et de la société plus largement. Pour faire la lumière sur ces questions, l'EIU a convoqué une réunion du comité consultatif d'experts en éducation et a mené quatre enquêtes mondiales de cadres supérieurs d'entreprises, les enseignants et deux groupes d'étudiants, âgés de 11 à 17 et 18 à 25. Les pays représentés dans l'échantillon comprennent l'Australie , le Brésil, le Canada, la Chine, la Finlande, le Ghana, l'Inde, la Malaisie, le Mexique, les Pays-Bas, la Nouvelle-Zélande, le Nigeria, les Philippines, la Pologne, la Roumanie, la Russie, l'Arabie Saoudite, Afrique du Sud, l'Espagne, la Suède, la Thaïlande, la Turquie, les Émirats arabes unis , le Royaume-Uni et aux États-Unis. Les répondants à la grêle enquête auprès des entreprises de 19 secteurs, des services professionnels, la fabrication, l'informatique, les services financiers et de la technologie en particulier de premier plan dans l'échantillon. [googletranslate_fr]

Attirer et retenir les meilleurs talents est essentielle au succès d'une organisation, partout dans le monde, il fonctionne. Pour la septième année, ce rapport - créé en partenariat avec Hays, le consultant mondial de recrutement - présente une analyse exhaustive du paysage du marché du travail dans 33 pays, au profit des travailleurs, les entreprises et les décideurs politiques. La combinaison de l'expertise locale de Hays avec les connaissances analytiques d'Oxford Economics, l'indice Global Skills Hays décrit les derniers changements et les tendances de chaque marché du travail, et utilise son index unique pour évaluer la façon dont il est pour les organisations facile ou difficile de localiser les professionnels qualifiés Ils demandent. Le rapport examine également la question de la faible croissance des salaires, et les tendances mondiales connexes telles que le ralentissement de la croissance de la productivité depuis la crise financière. Qu'est-ce que cela signifie pour la main-d'œuvre de l'avenir? Comment seront-ils touchés par les forces de la mondialisation et de la technologie? Qui seront les vrais gagnants et les perdants de l'adoption croissante de l'apprentissage de l'automatisation et de la machine? Nous explorons les implications plus larges de ces tendances pour les travailleurs, et demander ce que cela signifie pour les décideurs du monde entier [googletranslate_fr]

Au milieu de rapports d'usines robotiques et assistants algorithmiques remplaçant l'homme au travail, ce qui va travailler ou ressembler à des emplois à l'avenir? Couplé avec le paysage changeant où le travail, l'apprentissage et la vie fusionnent, quelles sont les compétences que nous devons être des contributeurs productifs et avec succès à la société? En 2011, IFTF a commencé à explorer les compétences professionnelles clés que les gens ont besoin sur un horizon de dix ans dans notre futur rapport de travail Compétences 2020 très populaire. Cinq ans plus tard, nous avons établi un partenariat avec la Fondation La Fondation ACT et Joyce afin d'affiner et de valider les compétences et les compétences; cette fois-ci, d'inclure dans le réseau national des affaires et le cadre commun des compétences relatives à l'employabilité Association de l'industrie. Ce rapport est une des compétences futures examen complet de la littérature qui met en évidence onze compétences futures. Chaque compétence comprend une définition et les attributs, les moyens d'acquisition et de développement, et des moyens d'évaluation et d'évaluation. [googletranslate_fr]

Pays de Galles fait face à d'importantes perturbations au cours des années à venir. Avec changement fondamental vient le risque de nouvelles inégalités, mais aussi les possibilités de réforme de grande envergure. Alors que les tendances mondiales et au Royaume-Uni à l'échelle tels que Brexit et les changements climatiques ne peuvent pas être pleinement au contrôle du gouvernement au Pays de Galles, leurs effets, et qui gagne et qui perd en conséquence, ne sont pas prédéterminés - ils seront formés par des décisions de politique publique et les choix ici au Pays de Galles et au niveau du Royaume-Uni. Au centre d'un grand nombre de ces choix politiques sera le système de compétences et comment il peut être mis en forme pour relever ces défis du 21e siècle. Ce rapport marques Le deuxième et dernier rapport de notre projet compte tenu de ce qu'est un compétences du 21e siècle aux besoins du système Ressembler pour relever les défis et les opportunités qui fait face au Pays de Galles. Grâce à la recherche, la littérature et des critiques de données et la recherche face à face sur un bureau avec un éventail d'intervenants au sein et autour du système de compétences au Pays de Galles, nous avons développé un aperçu des attributs que nous croyons qu'une compétences du 21e siècle système des besoins du Pays de Galles à l'affichage, et une série de recommandations pour la façon dont Wales peut y arriver. [googletranslate_fr]

En utilisant l'enquête PIAAC et des données d'évaluation, les transitions des adultes à l'apprentissage dans le document identifie USA adultes qui poursuivent un but d'apprentissage en contraste avec ceux qui ne le font pas - et comment soit des tarifs de groupe lorsque ventilés par arrière-plan de l'éducation. Un autre objectif du document est de décrire les types d'apprentissage que les adultes, tels que poursuivent l'acquisition de compétences de base, travail postsecondaire, l'éducation en ligne / distance ou de formation sur le tas. Le document examine également les obstacles à l'apprentissage que les adultes sont confrontés, leurs facteurs de motivation pour l'apprentissage, et les facteurs qui permettent de prédire si elles transition à l'apprentissage intentionnel que les adultes. Implications pour l'éducation postsecondaire, la formation de la main-d'œuvre et la politique sont discutées. [googletranslate_fr]