Remédier aux pénuries régionales de main-d’œuvre

L’enjeu

Dans les régions nordiques, il y a une demande importante de main-d’œuvre liée à la remise en état des terres et au reboisement. Cependant, on constate un manque de formation de qualité et l’incapacité à fournir des compétences en matière de reboisement aux communautés autochtones, dont beaucoup sont rurales ou éloignées.

En particulier, les méthodes de formation virtuelle plus conventionnelles, non interactives et non immersives ont échoué et n’établissent pas de liens forts avec les compétences professionnelles et les contextes culturels ou écologiques.

Mais la création de contenu immersif a nécessité le développement de logiciels personnalisés qui rendent complexe la gestion de modifications ou de mises à jour sans une connaissance technique approfondie. La création de contenu immersif est hors de portée de la plupart des établissements, ou des instructrices et instructeurs n’ayant pas de savoir-faire technique.

Ce que nous examinons

Pour ce projet, une équipe chargée de la conception pédagogique et des spécialistes en la matière ont développé une formation immersive utilisant la technologie vidéo à 360° pour offrir une expérience d’apprentissage supérieure et culturellement appropriée. La technologie a été conçue pour permettre aux stagiaires d’accéder numériquement à du contenu qui est généralement offert seulement sur le terrain. Le NAIT a utilisé le matériel existant, précédemment utilisé avec des partenaires communautaires, pour élaborer le programme des cours de reboisement et de revégétalisation. Il a identifié des objectifs et résultats escomptés clairs pour répondre aux besoins de formation et combler le déficit de compétences. Les cours portaient sur l’identification des plantes et la collecte et l’extraction des graines.

Parallèlement au développement du cours, une équipe de développement de logiciels a également travaillé sur le projet, pour créer une trousse d’outils permettant aux instructrices et instructeurs n’ayant pas les capacités techniques de niveau expert d’inclure la technologie vidéo à 360° dans leurs cours. L’objectif de la trousse d’outils était d’aider les personnes chargées de la formation à créer et à modifier des scènes à 360° par elles-mêmes sans obliger les créateurs de logiciels à créer ou à mettre à jour une solution personnalisée. La trousse d’outils aide les instructrices et instructeurs à créer de nouveaux éléments de contenu immersif au besoin pour répondre aux demandes de formation de diverses communautés.

L’objectif du projet était d’utiliser cette trousse d’outils pour s’éloigner des supports de formation statiques afin de s’adapter à l’évolution des meilleures pratiques et des besoins de formation, sans des coûts élevés et ressources en temps immenses. Cela permettrait aux éducatrices et éducateurs d’adapter la formation pour combler les lacunes en matière de compétences professionnelles et de fournir des contextes culturels et écologiques aux participantes et participants.

Ce que nous apprenons

Adapter les calendriers aux projets

Le personnel du projet estimait qu’il n’y avait pas assez de temps pour élaborer et mettre à l’essai les cours et la trousse d’outils pendant la période de financement allouée. Le fait que le financement soit aligné sur l’exercice financier plutôt que sur l’année civile a aussi été un défi. En conséquence, le contenu du cours et la trousse d’outils ont été créés, mais seulement des échantillons des cours ont été testés par version bêta avec un petit groupe d’Aski Reclamation Ltd. (une entreprise environnementale et de remise en état située à Moberly Lake, en Colombie-Britannique, et exerçant ses activités sur le territoire traditionnel des Premières Nations Saulteau en vertu du Traité no 8). Les cours intégraient des connaissances écologiques et des Premières Nations aux exigences et aux pratiques exemplaires de l’industrie. Bien que la cohorte de bêta-tests était petite, les participantes et participants ont exprimé leur enthousiasme pour la version complète du cours.

Envisager dès le début la compatibilité avec d’autres systèmes institutionnels

Le personnel du projet a souligné l’importance de s’assurer que les plateformes numériques sont compatibles avec celles qui sont utilisées plus largement dans l’établissement. Par exemple, il y a eu une manifestation d’intérêt pour concevoir l’application dans un système de gestion de l’apprentissage spécifique. Cependant, au fur et à mesure que le projet avançait, le personnel du projet a appris que l’établissement passait à un nouveau système de gestion de l’apprentissage, ce qui annulerait tout travail correspondant au système initial.

Pourquoi c’est important

Les communautés autochtones rurales et éloignées ont des besoins en matière de formation et de développement des compétences qui nécessitent des médias de diffusion innovants, comme des expériences virtuelles immersives à 360°. Ce projet est important parce qu’il a permis de créer du contenu et des outils employant une nouvelle technologie pour répondre à un besoin régional en matière de compétences d’une manière culturellement appropriée, et aussi pour transmettre des compétences technologiques aux instructrices et instructeurs afin d’améliorer l’incidence de leur travail.

État des compétences :
Emplois durables pour la croissance économique

Les compétences et les connaissances liées à l’écologie gagnent en importance dans de nombreux secteurs et professions, ce qui oblige davantage de travailleurs à se perfectionner en s’appuyant sur leurs aptitudes existantes.

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Prochaines étapes

Le NAIT envisage de tester divers programmes d’études et prévoit qu’ils seront offerts à d’autres communautés. Le NAIT prévoit réviser le contenu du cours en fonction des commentaires reçus dans le cadre du projet pilote, puis de le proposer à d’autres partenaires à l’avenir.

Le NAIT a également obtenu un financement de la Forest Resource Improvement Association of Alberta pour créer deux autres cours au contenu immersif à 360° à l’aide de la trousse d’outils. Une fois ces cours terminés, tous les cours développés seront proposés sous forme de programme de certificat en reforestation.