Ce document porte sur l'évolution au fil du temps dans la demande relative de main-d'œuvre qualifiée aux États-Unis. Bien que déqualification dans le sens conventionnel a produit l'ensemble dans la fabrication du dix-neuvième siècle, une image plus nuancée est que les professions « évidés »: la part des « middle-compétences » emplois - artisans - a diminué alors que ceux de « hautement qualifiés » - cols blancs, les travailleurs non-production - et « peu qualifiés » - les coopératives et les travailleurs ont augmenté. Déqualification ne se produit pas dans l'économie globale; plutôt, la totalité des actions d'emplois peu qualifiés ont diminué, les emplois de compétences intermédiaires sont demeurés stables, et des emplois de grandes compétences de 1850 au début du XXe siècle. Le modèle de mise à niveau des compétences monotones a continué à travers une grande partie du XXe siècle, jusqu'à ce que la récente « polarisation » de la demande de main-d'œuvre depuis les fin des années 1980. De nouvelles données d'archives sur les salaires suggère que la demande de travailleurs qualifiés haut (cols blancs) a augmenté plus rapidement que l'offre de départ bien avant la guerre civile. [googletranslate_fr]

Une douzaine de technologies disruptives peuvent ajouter jusqu'à 1 billion $ du PIB d'ici 2025 et d'aider à faire des millions d'Indiens la ligne Empowerment MGI. Ce rapport fait partie de nos travaux en cours sur l'impact de la technologie sur les économies nationales et sur l'autonomisation économique de l'Inde. Notre objectif est de fournir une base factuelle et des idées sur les développements technologiques qui aideront les chefs d'entreprise et les décideurs d'élaborer des stratégies et des réponses appropriées. [googletranslate_fr]

Ce rapport est l'aboutissement d'un projet de recherche de trois ans menée par George Brown College (GBC). En tant que membre du Consortium d'évaluation des résultats d'apprentissage, parrainé et financé par le Conseil de la qualité de l'enseignement supérieur de l'Ontario (COQES), cela répond du projet à la demande de COQES pour les collèges et les universités pour développer, mettre en œuvre et partager de nouveaux outils d'évaluation « de mesure et valident la La réalisation de ces génériques à l'apprentissage et les compétences cognitives « . [googletranslate_fr]

Dans cet article, nous discutons des contrats à terme de travail et de la robotique. Nous évaluons les principales tendances futures dans le domaine de la robotique et d'analyser différents scénarios concernant l'avenir des êtres humains et la vie professionnelle. Par la suite, nous présentons une feuille de route de la robotique, qui couvre les principaux aspects de la robotique industrielle et de services, de discuter des idées de prospective technologique et interconnections à la robotique, et d'identifier les trois feuilles de route technologiques critiques: (1) l'avenir technologique de la robotique, (2) digitalisation et (3) les technologies TIC. Enfin, nous analysons les principaux défis de la future vie professionnelle et politique de l'emploi dans l'Union européenne: économique, social et politique et informer les lecteurs sur certains projets stratégiques importants de l'Union européenne, en particulier sur la stratégie de la robotique européenne. [googletranslate_fr]

Cette thèse qualitative explore les perceptions de comment et pourquoi les enseignants pourraient intégrer la technologie pour soutenir leurs objectifs d'équité et d'inclusion avec un groupe d'enseignants qui identifient comme culturellement sensibles dans leur pédagogie et se décrivent comme parlant couramment l'utilisation de la technologie à l'école. Les enseignants qui travaillent avec des étudiants d'horizons divers ont été choisis en utilisant une méthode téléologique « cas extrême d'échantillonnage » afin d'interroger les participants expérimentés et alignés pédagogiquement. Dessin sur un examen des objets de classe et documents, entretiens approfondis et un groupe de discussion, cette étude donne un aperçu critique sur la façon dont les enseignants d'auto-identifiés culturellement pertinents utilisent la technologie. Discussion des résultats a porté sur deux domaines. La première a examiné comment les affordances uniques de la technologie se prêtent comme une ressource essentielle pour les enseignants engagés dans la pédagogie adaptée à la culture. La deuxième regardé comment l'approche autonome des enseignants des participants les a amenés à chercher des occasions d'apprentissage par des moyens informels, en particulier avec les pairs qu'ils considéraient comme alignés avec leur propre pratique réfléchie au service de leurs croyances et leurs valeurs pour l'équité et de l'inclusion. Les participants ont fourni des preuves que la technologie peut être une dimension active de leur travail vers l'équité et de l'inclusion. Ainsi, cette recherche se développe sur la littérature existante sur la pratique pédagogique dans la technologie dans l'éducation et les classes diverses. [googletranslate_fr]

Alberta est bien placé pour prospérer au milieu comme Perturbateurs l'évolution démographique et le développement technologique rapide, mais répond à la demande de travailleurs qualifiés sera essentielle pour assurer sa prospérité à long terme. Ce rapport examine l'état des lacunes dans les compétences en Alberta, en appuyant sur la documentation pertinente, les données actuelles, et une série d'entrevues avec les employeurs de l'Alberta et les experts du marché du travail. La première d'une série, il jette les bases d'analyses approfondies des besoins en compétences dans sept secteurs clés de l'économie de la province, fournissant un aperçu général des compétences offre et la demande dans la province. [googletranslate_fr]

Depuis une vingtaine d’années paraissent des référentiels de compétences du 21e siècle. Ces référentiels sont nombreux et l’Observatoire en a présenté quelques-uns en 2013 (Ouellet et Hart, 2013). Tous ces référentiels se ressemblent, mais depuis peu, on voit poindre des compétences plus en phase avec ce siècle-ci dont les intitulés s’éloignent des formulations d’origine telles que capacité de communication, de collaboration, de pensée critique, de résolution de problèmes. Le référentiel de l’Institut du futur (Institute for the Future2) est particulièrement intéressant à cet égard. Le référentiel de l’IFTF décrit six changements moteurs, étant entendu par ce terme, des perturbations qui modifient profondément la nature et le contenu du travail (IFTF, 2011, p.3-5). Le déploiement de ces changements appelle le développement de compétences essentielles pour œuvrer dans le monde d’aujourd’hui et de demain (IFTF, 2016). Après une brève présentation des changements moteurs, nous décrivons ces compétences.

Ce Examine document sur les défis à la liberté d'association et la reconnaissance effective du droit à la négociation collective pour les travailleurs de l'économie concert et explore la vaste gamme de stratégies que les travailleurs gig-économie utilisent pour construire l'action collective, et de promouvoir une réglementation efficace du concert travail. [googletranslate_fr]

À notre connaissance, les États-Unis est la seule juridiction qui a appliqué avec succès un programme de Netbilling semblable à ce que l'Ontario propose. Il y a quelques autres pays du monde qui ont mis en œuvre des composantes d'un programme de cours net, mais ceux-ci n'intègrent pas pleinement le gouvernement et l'aide institutionnelle. Ce qui suit est un aperçu des types de systèmes de droits de scolarité nets utilisés dans d'autres pays, la façon dont ils sont mis en œuvre, et les leçons que l'Ontario peut apprendre. [googletranslate_fr]