The discourse of learning technology in Canada: Understanding communication distortions and their implications for decision making

Le discours est une partie importante de l’environnement institutionnel des organisations, mais l’influence potentielle du discours sociétal sur la prise de décision technologie d’apprentissage n’a pas été examinée. Cet article explore le discours sociétal sur la technologie dans l’éducation, avec un accent particulier sur les coûts et les avantages et l’importance de ce discours à la pratique de la gestion et l’élaboration des politiques. Il utilise une combinaison de techniques qualitatives et quantitatives en vue d’évaluer les distorsions de communication, guidées par les normes de Habermas demandes de validité pour les communications: la vérité, la clarté, la sincérité et la légitimité. Bien que les résultats sont préliminaires, il suggère qu’il ya des distorsions importantes dans le discours sociétal. Une conséquence potentielle de ces distorsions est la décision altérée de décisions au niveau organisationnel et politique. Traduit à l'aide de Google Translate