Phase 1: Towards defining 21st century competencies for Ontario: 21st century competencies – Foundation document for discussion

Les chercheurs reconnaissent que la nécessité de participer à la résolution de problèmes et la pensée critique et créative a « toujours été au cœur de l’apprentissage et de l’innovation » (Trilling & Fadel, 2009, p. 50). Quoi de neuf au 21e siècle est l’appel pour les systèmes d’éducation à mettre en valeur et développer ces compétences de manière explicite et intentionnelle par des changements délibérés dans la conception des programmes et de la pratique pédagogique. L’objectif de ces changements est de préparer les étudiants à résoudre en désordre, des problèmes complexes – y compris les problèmes que nous ne connaissons pas encore – associés à la vie dans un monde concurrentiel, globalisés et à forte intensité technologique. Traduit à l'aide de Google Translate