Cette question brève décrit la façon dont la concurrence entre les entreprises peuvent bénéficier les consommateurs, les travailleurs, les entrepreneurs, les petites entreprises et l'économie en général, et décrit également comment ces avantages peuvent être perdues lorsque la concurrence est entravée par des actions des entreprises ou des politiques gouvernementales. Plusieurs indicateurs suggèrent que la concurrence peut être en baisse dans de nombreux secteurs économiques, y compris des décennies de déclin de la création de nouvelles entreprises et l'augmentation des mesures spécifiques de l'industrie de la concentration. Des données récentes montrent aussi que les rendements peuvent avoir augmenté pour les entreprises les plus rentables. Dans la mesure où les taux de profit dépassent le coût des capitalistique des entreprises qui peuvent être suggérés par la propagation croissante sur le retour au rapport du capital investi au Trésor qu'ils bonds- peuvent refléter des rentes économiques, qui sont des rendements aux facteurs de production au-delà de ce que serait nécessaire pour les maintenir en fonctionnement. Ces loyers peuvent détourner des ressources des consommateurs, faussent les décisions d'investissement et l'emploi, et encourager les entreprises à se livrer à de recherche de rente gaspillage d'activités. [googletranslate_fr]

En 2013, le Conseil des ministres de l'Atlantique de l'éducation et de la Formation (CAMEF) a lancé un examen des provinces de l'Atlantique apprentissage transdisciplinaires, le cadre 1995 pour l'élaboration des programmes approuvés par les quatre provinces de l'Atlantique. Un comité représentant chaque province a été créé pour assurer le cadre, guider les attentes pour l'achèvement de l'enseignement public, a répondu aux exigences du travail et de changer la vie au 21e siècle. [googletranslate_fr]

Le rapport économique du Président est un rapport annuel rédigé par le Président du Conseil des conseillers économiques. Un véhicule important pour la présentation des politiques économiques nationales et internationales de l'administration, il donne un aperçu des progrès économiques avec du texte et de vastes annexes de données de la nation. [googletranslate_fr]

Cette 14e édition des Perspectives d'apprentissage et le développement a deux objectifs principaux: fournir les dirigeants de L & D et aux praticiens des données sur l'état actuel des programmes d'apprentissage, les pratiques et les dépenses partout au Canada; et de fournir une analyse de l'état actuel de l'apprentissage au sein des organisations. Le rapport résume les résultats de l'enquête sur les perspectives d'apprentissage et de développement envoyé à l'automne 2016 et l'hiver 2017. Au total, 127 organisations terminé l'enquête. Une constatation clé qui a émergé des réponses est que les organisations ayant des cultures d'apprentissage solides investissent davantage dans leur apprentissage et leur développement et réalisent un meilleur rendement pour leurs investissements. En grande partie, ils sont guidés par un leadership fort qui accorde une haute priorité sur l'engagement des employés et de la communication. [googletranslate_fr]

Les gouvernements attaquent l'avenir du travail devrait rendre plus facile pour les enfants à faible revenu à devenir des travailleurs qualifiés. L'accès au Bon d'études canadien est la clé. [googletranslate_fr]

le progrès technique est prévu à l'impact de la main-d'œuvre et nécessitera la reconversion professionnelle de beaucoup. Cette étude visait à comprendre les préparatifs des grandes entreprises prennent pour préparer leur main-d'œuvre et leur lieu de travail pour l'impact des technologies de pointe. Plus précisément, cet article a exploré les connaissances, la motivation et les influences organisationnelles qui ont un impact la capacité de préparer leur main-d'œuvre de l'agent principal de l'apprentissage (de CLO) pour l'avenir. Clark et Estes’ (2008) modèle d'analyse des écarts influent sur le cadre conceptuel et méthodologique pour l'étude ainsi que le modèle Burke-Litwin (1992) pour le changement organisationnel. Des entrevues ont été menées avec sept CLO à grandes entreprises. La recherche a exploré le CLO connaissances et la motivation liée à la création d'une stratégie de leadership et de développement pour développer leur main-d'œuvre, compte tenu de leurs organisations l'adoption de technologies de pointe. Les CLO suggéré de données sont bien informés et motivés à préparer leur main-d'œuvre pour l'avenir du travail. La recherche a également exploré la façon dont la culture organisationnelle et le contexte soutenu ou entravé la connaissance CLO et de motivation. Les données suggèrent que les modèles culturels et organisationnels bien des contextes culturels organisationnels influent sur la capacité des CLO à atteindre leurs objectifs. Recommandations pour l'élaboration d'un programme d'apprentissage des adultes de transformation pour les CLO a été proposé. La conception du programme, les mesures et les comportements critiques nécessaires pour évaluer l'efficacité du programme proposé a été influencé par le modèle Kirkpatrick par une approche également pris anagogique. Les pratiques identifiées ont appuyé le développement continu des connaissances, la motivation et les cultures organisationnelles pour aider à préparer la main-d'œuvre des grandes entreprises et de travail pour l'impact des technologies de pointe. [googletranslate_fr]

Cette étude, réalisée par SQW Ltd (SQW) pour la Commission britannique pour l'emploi et des compétences (Commission du Royaume-Uni), a évalué les processus de conception et de développement qui ont été utilisés pour des projets Concevoir sous les meilleurs Market Solutions (BMS) volet de la croissance et de l'innovation Fonds (GIF). L'objectif global de l'évaluation était de tirer des leçons de la façon dont les idées de projets ont été conçus et développés par la suite. Les objectifs spécifiques de l'étude ont été de pour mieux comprendre: comment les idées ont été conçues et, en particulier, où l'innovation provenait; les obstacles et les facilitateurs de, le développement et la mise en place de projets; la nature et l'étendue de l'employeur et d'autres l'engagement des partenaires dans le développement de solutions proposées; la force des chaînes logiques sous-jacentes et les routes à l'impact des projets proposés; et les premiers résultats et les réussites, tout en reconnaissant les premières étapes actuelles de tous les projets. [googletranslate_fr]

Le Conseil national de l’Ordre des médecins, sous la coordination du Dr. Jacques Lucas et du Pr. Serge Uzan, publie ce jour un livre blanc consacré aux « Médecins et patients dans le monde des data, des algorithmes et de l’intelligence artificielle » et formule 33 propositions. Ce document explore notamment l’impact actuel et futur des nouvelles technologies pour l’exercice de la médecine, pour la formation initiale et continue des médecins, pour la recherche médicale, et pour la place des patients dans le système de santé. Plus généralement, il appelle à « identifier dès maintenant les risques que la société numérique comporte afin de les combattre tout en soutenant tous les bénéfices qu’elle peut apporter au service de la personne ». Rappelant que « la médecine comportera toujours une part essentielle de relations humaines, quelle que soit la spécialité, et ne pourra jamais s’en remettre aveuglément à des « décisions » prises par des algorithmes dénués de nuances, de compassion et d’empathie », les auteurs du livre blanc estiment néanmoins que les « algorithmes et l’intelligence artificielle seront nos alliés, comme un apport essentiel pour l’aide à la décision et à la stratégie thérapeutique », ainsi qu’à la recherche médicale. Dès lors, le Conseil national de l’Ordre des médecins, pour « accompagner l’ensemble de la profession, dans la diversité de ses exercices », pour « renforcer sa collaboration avec les patients », et pour assurer que les nouvelles technologies soient réellement mises « au service de la personne et de la société », émet 33 recommandations.

Le Comité a formulé 28 recommandations regroupées en six thèmes clés et deux autres domaines. Le gouvernement doit montrer la voie en mettant en œuvre les quatre recommandations suivantes : Établir une Table de planification et de concertation (TPC) présidée par des représentants des employeurs, du monde de l’éducation et du gouvernement. Cette table serait un organisme officiel et institutionnalisé, chargé de produire des résultats dans le domaine du perfectionnement des compétences et des possibilités d’apprentissage par l’expérience qui contribuent à resserrer les liens avec l’emploi et l’entrepreneuriat. Il ne doit pas s'agir d’un organisme dirigé par le gouvernement. La TPC doit toutefois bénéficier du soutien ferme et actif de tous les intervenants. (Recommandation 1-1) Mettre en place au gouvernement provincial un Bureau de la planification et du perfectionnement de la main-d’œuvre pour diriger la mise en œuvre des recommandations du Comité et appuyer le rôle du gouvernement à la Table de planification et de concertation. (Recommandation 1-2) Le gouvernement de l’Ontario doit exercer un rôle de chef de file sur le plan de l’élaboration et de la mise à la disposition du public de renseignements de qualité sur le marché du travail, de sorte que tout le monde puisse prendre de meilleures décisions reposant sur des renseignements opportuns, pertinents et compréhensibles. Le Comité encourage fortement le gouvernement de l’Ontario à utiliser le Forum des ministres du marché du travail (FMMT) pour procéder à cette importante réforme. (Recommandation 2-1) L’élargissement des possibilités d’apprentissage par l’expérience, qui est essentiel à la réussite dans le domaine du perfectionnement des compétences. Par conséquent, l’Ontario devrait s'engager à renforcer et à élargir les possibilités d’apprentissage par l’expérience dans les établissements d’enseignement secondaires et postsecondaires et ceux de l’enseignement aux adultes. Comme première étape, l’Ontario soit s'engager à ce que chaque étudiant ait au moins une occasion d’apprentissage par l’expérience avant la fin de ses études secondaires (en plus des exigences actuelles concernant le bénévolat) et au moins une avant d’obtenir son diplôme d’études postsecondaires. (Recommandation 3-2)