Experiential learning in sociology: Service learning and other community-based learning initiatives

En dépit de la popularité grandissante et une tradition pédagogique forte, la littérature sur les initiatives d’apprentissage communautaire (CBL) et l’apprentissage de services met en évidence une certaine imprécision conceptuelle. Dans l’espoir de clarifier les ambiguïtés de définition, nous passons en revue critique de la littérature de CBL, identifiant six types distincts d’options CBL et leurs caractéristiques. Le résultat est une hiérarchie de l’apprentissage communautaire, qui, sans proposé comme une conceptualisation définitive, est susceptible d’être utile en termes de développement de programmes. En utilisant une classe hypothétique de la sociologie, les options communautaires d’apprentissage identifiés (c.-à-hors-classe activités, le bénévolat, à des services supplémentaires, des stages, l’apprentissage du service, et la promotion d’apprentissage de services) sont discutés en termes de différences pédagogiques et associés avantages scolaires. Traduit à l'aide de Google Translate