Literacy and earnings: An investigation of the interaction of cognitive and unobserved skills in earnings generation

Ce document utilise des mesures directes de l’alphabétisation pour étudier l’influence des compétences cognitives et non observées sur les revenus. Nous constatons que les compétences cognitives contribuent de manière significative aux résultats et que leur inclusion dans les équations de revenus réduit l’impact mesuré de la scolarité. L’impact de la littératie sur les gains ne varie pas selon les quantiles de la répartition des revenus, la scolarité et l’alphabétisation ne interagissent pas à influencer les résultats, et l’introduction de l’alphabétisation a peu d’effet sur l’impact estimé de l’expérience. Nos résultats suggèrent que les compétences cognitives et non observées sont à la fois productifs, mais que d’avoir plus d’une compétence ne favorise pas la productivité de l’autre. Traduit à l'aide de Google Translate