{"id":347087,"date":"2026-08-11T15:16:30","date_gmt":"2026-08-11T19:16:30","guid":{"rendered":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/?post_type=research&p=347087"},"modified":"2026-09-25T11:31:51","modified_gmt":"2026-09-25T15:31:51","slug":"unlocking-canadas-skills-potential","status":"publish","type":"research","link":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/unlocking-canadas-skills-potential\/","title":{"rendered":"Lib\u00e9rer le potentiel de comp\u00e9tences du Canada : Le r\u00f4le de l\u2019\u00e9ducation et de la formation en dehors du syst\u00e8me d\u2019enseignement postsecondaire"},"content":{"rendered":"\n

La capacit\u00e9 du Canada de s\u2019attaquer aux p\u00e9nuries persistantes de comp\u00e9tences d\u00e9pend de plus en plus de la fa\u00e7on dont son syst\u00e8me de formation parvient \u00e0 suivre le rythme de l\u2019\u00e9volution tr\u00e9pidant des besoins du march\u00e9 du travail. Les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur sont un fondement essentiel au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences, mais ils ne sont pas con\u00e7us pour r\u00e9pondre \u00e0 eux seuls \u00e0 l\u2019ensemble des besoins en main-d\u2019\u0153uvre. \u00c0 mesure que les technologies, les professions et les exigences en mati\u00e8re de comp\u00e9tences \u00e9voluent, les apprenants se tournent vers un \u00e9cosyst\u00e8me plus large de fournisseurs de formation pour perfectionner leurs comp\u00e9tences, les actualiser et les mettre en pratique au fil du temps.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 partir d\u2019un sondage national men\u00e9 aupr\u00e8s de plus de 1 000 personnes au Canada ayant r\u00e9cemment termin\u00e9 une formation, nous comparons les personnes qui l\u2019ont re\u00e7ue en dehors du syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 celles qui ont uniquement suivi une formation au sein de ce syst\u00e8me. Ce rapport de donn\u00e9es apporte un \u00e9clairage nouveau sur ce paysage : nous y examinons le fonctionnement de ces parcours diversifi\u00e9s, les personnes qui y participent et leur contribution aux r\u00e9sultats sur le march\u00e9 du travail.<\/p>\n\n\n\n

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Perspectives cl\u00e9s<\/h3>
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Pour la plupart des apprenants, les \u00e9tudes sup\u00e9rieures ne sont qu\u2019un point de d\u00e9part. En fait, plus de 80 % des apprenants dont la plus r\u00e9cente formation a eu lieu en dehors du syst\u00e8me traditionnel d\u00e9tenaient d\u00e9j\u00e0 un titre du syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Ils cherchent donc \u00e0 prolonger, actualiser et appliquer la formation acquise ant\u00e9rieurement.<\/p><\/div>

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Les comp\u00e9tences se d\u00e9veloppent de mani\u00e8re cumulative dans l\u2019ensemble de cet \u00e9cosyst\u00e8me. Nous savons que 90 % des apprenants font appel \u00e0 plusieurs fournisseurs qui exercent leurs activit\u00e9s en dehors du syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, et qu\u2019ils b\u00e2tissent un ensemble de comp\u00e9tences au fil du temps plut\u00f4t que de les acqu\u00e9rir au sein d\u2019un seul et unique \u00e9tablissement ou programme.<\/p><\/div>

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La formation offerte au-del\u00e0 du syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur permet de r\u00e9pondre \u00e0 des besoins criants en main-d\u2019\u0153uvre. Les apprenants qui suivent ce type de formation sont plus susceptibles de travailler dans des secteurs aux prises avec des p\u00e9nuries persistantes en ressources humaines, notamment la construction, la fabrication ainsi que l\u2019exploitation mini\u00e8re, p\u00e9troli\u00e8re et gazi\u00e8re. Ils sont \u00e9galement bien repr\u00e9sent\u00e9s dans les secteurs de la sant\u00e9 et de l\u2019\u00e9ducation.<\/p><\/div>

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Plus de CCF<\/h2>\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tl\u2019\u00e9tat des comp\u00e9tences<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tRelever le d\u00e9fi des talents<\/a>\n\t\t\t<\/h3>\n\n\t\t\t
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