{"id":335248,"date":"2026-01-30T16:18:18","date_gmt":"2026-01-30T21:18:18","guid":{"rendered":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/?post_type=research&p=335248"},"modified":"2026-04-10T16:50:08","modified_gmt":"2026-04-10T20:50:08","slug":"strategies-de-soutien-au-developpement-decarriere-pour-les-etudiants-neurodivergents","status":"publish","type":"research","link":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/strategies-de-soutien-au-developpement-decarriere-pour-les-etudiants-neurodivergents\/","title":{"rendered":"Strat\u00e9gies de soutien au d\u00e9veloppement decarri\u00e8re pour les \u00e9tudiants neurodivergents"},"content":{"rendered":"\n

Dans cette ressource, \u00e9labor\u00e9e en partenariat avec le service de Signal49 Recherche (anciennement connu sous le nom de le Conference Board du Canada) destin\u00e9e aux conseillers d\u2019orientation professionnelle, nous sugg\u00e9rons plusieurs fa\u00e7ons d\u2019aider les \u00e9tudiants neurodivergents de niveau postsecondaire \u00e0 d\u00e9velopper leur carri\u00e8re, en nous appuyant sur nos recherches pr\u00e9c\u00e9demment publi\u00e9es sur la neurodiversit\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et l\u2019emploi.<\/p>\n\n\n\n

Dans ce rapport, nous souhaitons r\u00e9pondre aux questions suivantes : De quel soutien les demandeurs d\u2019emploi neurodivergents ont-ils besoin? Comment les conseillers d\u2019orientation professionnelle peuvent-ils faciliter les stages professionnels pour les \u00e9tudiants neurodivergents? Comment les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire peuvent-ils mieux soutenir les \u00e9tudiants neurodivergents dans leur d\u00e9veloppement de carri\u00e8re?<\/p>\n\n\n\n

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Principaux constats<\/h3>
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Les \u00e9tudiants neurodivergents restent sous-repr\u00e9sent\u00e9s dans les programmes d’AIT en raison d\u2019obstacles syst\u00e9miques et d\u2019une sensibilisation limit\u00e9e des employeurs aux strat\u00e9gies de soutien efficaces. De plus, ces \u00e9tudiants peuvent avoir besoin d\u2019un accompagnement suppl\u00e9mentaire pour comprendre les attentes du milieu professionnel et communiquer leurs besoins.<\/p>

Collaborer avec les employeurs avant les stages pour leur offrir une formation sur la neurodiversit\u00e9 et leur proposer des ressources adapt\u00e9es. Organiser des visites p\u00e9riodiques sur place ou des contr\u00f4les en ligne afin d\u2019assurer un soutien et un apprentissage continus tout au long de l\u2019exp\u00e9rience.<\/p><\/div>

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Les conseillers d\u2019orientation jouent un r\u00f4le cl\u00e9 dans la promotion de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances pour les \u00e9tudiants neurodivergents. Cela exige de ces conseillers une volont\u00e9 permanente d\u2019en apprendre davantage \u00e0 cet \u00e9gard, soit de se tenir au courant de l\u2019\u00e9volution des connaissances et du langage entourant la neurodiversit\u00e9. Ce faisant, ils s\u2019assurent que leur soutien aux \u00e9tudiants demeure judicieux, inclusif et efficace.<\/p><\/div>

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De nombreux \u00e9tudiants neurodivergents peuvent choisir de ne pas divulguer leur diagnostic ou leur identit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou au travail par crainte de discrimination, par manque de confiance dans les processus institutionnels ou en raison de difficult\u00e9s \u00e0 obtenir des documents officiels. Comprendre que la divulgation n\u2019est pas toujours possible ou souhait\u00e9e. <\/p>

Aider les \u00e9tudiants \u00e0 \u00e9valuer de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie les avantages et les risques potentiels li\u00e9s \u00e0 la divulgation de leur situation dans leur milieu de travail.<\/p><\/div>

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La pr\u00e9sente ressource s\u2019appuie sur nos recherches qui ont analys\u00e9 l\u2019exp\u00e9rience de Canadiens neuroatypiques dans leurs \u00e9tudes et l\u2019emploi, et qui ont explor\u00e9 l\u2019avancement des politiques neuroinclusives dans le milieu de l\u2019enseignement et du travail.<\/p>\n\n\n\n