Un type d’apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail, co-op combine \u00e9tudes et exp\u00e9rience de travail effectu\u00e9es sur le terrain et a connu une augmentation de la popularit\u00e9, en partie gr\u00e2ce \u00e0 boosts financiers des gouvernements f\u00e9d\u00e9ral et provincial et sa capacit\u00e9 \u00e0 faciliter la transition des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la main-d’\u0153uvre march\u00e9. \u00c0 partir des donn\u00e9es de l’Enqu\u00eate nationale aupr\u00e8s des dipl\u00f4m\u00e9s de Statistique Canada, ce rapport \u00e9value le r\u00f4le des programmes coop\u00e9ratifs dans le succ\u00e8s du march\u00e9 du travail, en particulier le lien entre les revenus et la r\u00e9ussite professionnelle. La participation \u00e0 des programmes coop\u00e9ratifs \u00e9cole \/ travail est li\u00e9e \u00e0 des revenus plus \u00e9lev\u00e9s et une plus grande probabilit\u00e9 de succ\u00e8s sur le march\u00e9 du travail apr\u00e8s l’obtention du dipl\u00f4me, mais certains obtenir plus d’avantages que d’autres. L’effet de participer \u00e0 un programme coop\u00e9ratif est diff\u00e9rent pour certains groupes, y compris les femmes, les minorit\u00e9s visibles et les immigrants. les r\u00e9sultats coop\u00e9ratifs diff\u00e8rent encore entre les champs d’\u00e9tudes et universitaire et programmes des coll\u00e8ges. Au niveau coll\u00e9gial, la participation coop\u00e9rative ne conduit pas n\u00e9cessairement \u00e0 des revenus plus \u00e9lev\u00e9s apr\u00e8s l’obtention du dipl\u00f4me dans tous les domaines d’\u00e9tudes, avec des avantages significatifs que vus dans les programmes de sciences et de l’ing\u00e9nierie. Le rapport recommande les d\u00e9cideurs gouvernementaux et les \u00e9tablissements d’enseignement continuent de soutenir et de d\u00e9velopper des programmes coop\u00e9ratifs, ce qui les rend accessibles aux \u00e9tudiants tout en \u00e9tant des programmes au courant dans les arts, l’\u00e9ducation et les sciences sociales ne semble pas \u00eatre aussi b\u00e9n\u00e9fique que les coop\u00e9ratives dans les domaines de la tige. Le rapport conclut en soulignant la n\u00e9cessit\u00e9 de surveiller attentivement les r\u00e9sultats, d’am\u00e9liorer et d’adapter des programmes visant \u00e0 maximiser les avantages pour certains domaines d’\u00e9tudes, et d’\u00e9valuer la fa\u00e7on dont ils peuvent mieux jouer un r\u00f4le pour surmonter les \u00e9carts salariaux entre les sexes et raciales. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Un type d’apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail, co-op combine \u00e9tudes et exp\u00e9rience de travail effectu\u00e9es sur le terrain et a connu une augmentation de la popularit\u00e9, en partie gr\u00e2ce \u00e0 boosts financiers des gouvernements f\u00e9d\u00e9ral et provincial et sa capacit\u00e9 \u00e0 faciliter la transition des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la main-d’\u0153uvre march\u00e9. \u00c0 partir des donn\u00e9es de l’Enqu\u00eate nationale aupr\u00e8s des dipl\u00f4m\u00e9s de Statistique Canada, ce rapport \u00e9value le r\u00f4le des programmes coop\u00e9ratifs dans le succ\u00e8s du march\u00e9 du travail, en particulier le lien entre les revenus et la r\u00e9ussite professionnelle. La participation \u00e0 des programmes coop\u00e9ratifs \u00e9cole \/ travail est li\u00e9e \u00e0 des revenus plus \u00e9lev\u00e9s et une plus grande probabilit\u00e9 de succ\u00e8s sur le march\u00e9 du travail apr\u00e8s l’obtention du dipl\u00f4me, mais certains obtenir plus d’avantages que d’autres. L’effet de participer \u00e0 un programme coop\u00e9ratif est diff\u00e9rent pour certains groupes, y compris les femmes, les minorit\u00e9s visibles et les immigrants. les r\u00e9sultats coop\u00e9ratifs diff\u00e8rent encore entre les champs d’\u00e9tudes et universitaire et programmes des coll\u00e8ges. Au niveau coll\u00e9gial, la participation coop\u00e9rative ne conduit pas n\u00e9cessairement \u00e0 des revenus plus \u00e9lev\u00e9s apr\u00e8s l’obtention du dipl\u00f4me dans tous les domaines d’\u00e9tudes, avec des avantages significatifs que vus dans les programmes de sciences et de l’ing\u00e9nierie. Le rapport recommande les d\u00e9cideurs gouvernementaux et les \u00e9tablissements d’enseignement continuent de soutenir et de d\u00e9velopper des programmes coop\u00e9ratifs, ce qui les rend accessibles aux \u00e9tudiants tout en \u00e9tant des programmes au courant dans les arts, l’\u00e9ducation et les sciences sociales ne semble pas \u00eatre aussi b\u00e9n\u00e9fique que les coop\u00e9ratives dans les domaines de la tige. Le rapport conclut en soulignant la n\u00e9cessit\u00e9 de surveiller attentivement les r\u00e9sultats, d’am\u00e9liorer et d’adapter des programmes visant \u00e0 maximiser les avantages pour certains domaines d’\u00e9tudes, et d’\u00e9valuer la fa\u00e7on dont ils peuvent mieux jouer un r\u00f4le pour surmonter les \u00e9carts salariaux entre les sexes et raciales. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-131351","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Wyonch, R. (2020). Work-ready graduates: The role of co-op programs in labour market success. Commentary (C. D. Howe Institute):562. Toronto, ON: C.D. Howe Institute. Retrieved from https:\/\/www.cdhowe.org\/public-policy-research\/work-ready-graduates-role-co-op-programs-labour-market-success.","authors":"Wyonch, R.","org":"C.D. Howe Institute","year":"2020","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"Commentary (C. D. Howe Institute)","SeriesNumber":"562","page_range":"","publisher_city":"Toronto","publisher_state":"ON","publisher":"C.D. Howe Institute","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.cdhowe.org\/public-policy-research\/work-ready-graduates-role-co-op-programs-labour-market-success","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n