Ce rapport porte sur le r\u00f4le des fournisseurs de formation ind\u00e9pendants (ITP) au sein de l’ensemble du syst\u00e8me des comp\u00e9tences et de leur contribution aux comp\u00e9tences nationales, les priorit\u00e9s \u00e9conomiques et d’inclusion. ITP sont des fournisseurs non \u00e9tatiques ou priv\u00e9s de bienfaisance de l’offre de formation technique et il est \u00e0 noter qu’ils repr\u00e9sentent un sous-\u00e9tudi\u00e9 et mal compris sous-secteur dans l’enseignement technique plus large et la formation professionnelle (EFTP). Pourtant, comme on le verra \u00e0 partir des donn\u00e9es de recherche dans ce rapport, ITP jouent un r\u00f4le de plus en plus important dans la r\u00e9alisation des priorit\u00e9s de la politique du gouvernement dans le d\u00e9veloppement des syst\u00e8mes d’EFTP, et ils contribuent souvent \u00e0 des priorit\u00e9s mondiales de d\u00e9veloppement d\u00e9finis dans les objectifs de d\u00e9veloppement durable des Nations Unies ( Nations Unies, 2015), notamment en ce qui concerne: l’\u00e9limination de la pauvret\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 la cr\u00e9ation d’emplois par une croissance \u00e9conomique durable; la fourniture d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9; et revitaliser les partenariats mondiaux pour le d\u00e9veloppement durable. Le rapport est bas\u00e9 sur des recherches men\u00e9es par l’Association des fournisseurs d’emploi et d’apprentissage (AELP), le corps du commerce du Royaume-Uni pour les fournisseurs d’apprentissage en milieu de travail avec plus de 900 entreprises membres, pris en charge par le British Council. La recherche commence en d\u00e9crivant les caract\u00e9ristiques distinctives des ITP au Royaume-Uni qui leur permettent de r\u00e9pondre aux priorit\u00e9s du gouvernement. Des exemples de r\u00e9ussites et des d\u00e9fis qui font face au Royaume-Uni ITP sont pr\u00e9sent\u00e9es par mini-\u00e9tudes de cas. Plus loin, la recherche examine le r\u00f4le des ITP dans six pays (Botswana, Afrique du Sud, l’Ouganda, l’Inde, le N\u00e9pal et le Sri Lanka) et les diff\u00e9rents mod\u00e8les qu’ils op\u00e8rent au sein. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ce rapport porte sur le r\u00f4le des fournisseurs de formation ind\u00e9pendants (ITP) au sein de l’ensemble du syst\u00e8me des comp\u00e9tences et de leur contribution aux comp\u00e9tences nationales, les priorit\u00e9s \u00e9conomiques et d’inclusion. ITP sont des fournisseurs non \u00e9tatiques ou priv\u00e9s de bienfaisance de l’offre de formation technique et il est \u00e0 noter qu’ils repr\u00e9sentent un sous-\u00e9tudi\u00e9 et mal compris sous-secteur dans l’enseignement technique plus large et la formation professionnelle (EFTP). Pourtant, comme on le verra \u00e0 partir des donn\u00e9es de recherche dans ce rapport, ITP jouent un r\u00f4le de plus en plus important dans la r\u00e9alisation des priorit\u00e9s de la politique du gouvernement dans le d\u00e9veloppement des syst\u00e8mes d’EFTP, et ils contribuent souvent \u00e0 des priorit\u00e9s mondiales de d\u00e9veloppement d\u00e9finis dans les objectifs de d\u00e9veloppement durable des Nations Unies ( Nations Unies, 2015), notamment en ce qui concerne: l’\u00e9limination de la pauvret\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 la cr\u00e9ation d’emplois par une croissance \u00e9conomique durable; la fourniture d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9; et revitaliser les partenariats mondiaux pour le d\u00e9veloppement durable. Le rapport est bas\u00e9 sur des recherches men\u00e9es par l’Association des fournisseurs d’emploi et d’apprentissage (AELP), le corps du commerce du Royaume-Uni pour les fournisseurs d’apprentissage en milieu de travail avec plus de 900 entreprises membres, pris en charge par le British Council. La recherche commence en d\u00e9crivant les caract\u00e9ristiques distinctives des ITP au Royaume-Uni qui leur permettent de r\u00e9pondre aux priorit\u00e9s du gouvernement. Des exemples de r\u00e9ussites et des d\u00e9fis qui font face au Royaume-Uni ITP sont pr\u00e9sent\u00e9es par mini-\u00e9tudes de cas. Plus loin, la recherche examine le r\u00f4le des ITP dans six pays (Botswana, Afrique du Sud, l’Ouganda, l’Inde, le N\u00e9pal et le Sri Lanka) et les diff\u00e9rents mod\u00e8les qu’ils op\u00e8rent au sein. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-131315","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Gladding, C. and Warner, P. (2020). Unrealised potential: The role of independent training providers in meeting skills needs. Manchester, UK: . Retrieved from https:\/\/www.britishcouncil.org\/sites\/default\/files\/research_paper.pdf.","authors":"Gladding, C. and Warner, P.","org":"British Council and Association of Employment and Learning Providers (AELP)","year":"2020","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"","publisher_city":"Manchester","publisher_state":"UK","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.britishcouncil.org\/sites\/default\/files\/research_paper.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n