Il y a une attente de plus en plus sur le secteur de l’enseignement et la formation professionnels (EFP) pour produire des dipl\u00f4m\u00e9s poss\u00e9dant les comp\u00e9tences, les connaissances et les attributs de sorte qu’ils sont \u00ab pr\u00eats travail \u00bb. Les employeurs potentiels cherchent des employ\u00e9s non seulement les comp\u00e9tences techniques requises, mais aussi avec les comp\u00e9tences non techniques (ou doux) souhait\u00e9s. De m\u00eame, les \u00e9l\u00e8ves cherchent \u00e0 d\u00e9velopper un portefeuille de comp\u00e9tences qui les rendre attrayants comme un employ\u00e9 et leur fournir des options de carri\u00e8re. En m\u00eame temps, le paysage d’apprentissage se d\u00e9place fondamentalement et les apprenants cherchent \u00e0 entreprendre l’apprentissage formel qui s’adaptera autour de leur mode de vie, et utilise les m\u00eames outils et technologies utilis\u00e9s dans la vie de tous les jours. En cons\u00e9quence, l’importance croissante et la popularit\u00e9 de l’apprentissage social et de collaboration que les m\u00e9thodes de base sont une r\u00e9ponse aux attentes des apprenants et la fa\u00e7on dont ils veulent se lancer dans l’apprentissage experiences.Broadly, les buts et objectifs de cette mise Fellowship sur l’\u00e9tablissement d’un mod\u00e8le de pratique qui placer l’apprentissage de haute qualit\u00e9 et l’am\u00e9lioration continue au c\u0153ur des programmes de formation professionnelle. Ceci peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 en utilisant une combinaison de la technologie, des outils et des pratiques, veiller \u00e0 ce qu’ils sont incorpor\u00e9s dans des exp\u00e9riences d’apprentissage de fa\u00e7on \u00e0 accueillir les styles et les attentes des diff\u00e9rentes cohortes d’apprentissage. En outre, la mise en \u0153uvre de ces outils d’apprentissage devrait fournir un environnement intellectuellement stimulant et engageant tant pour les apprenants et les \u00e9ducateurs., Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Il y a une attente de plus en plus sur le secteur de l’enseignement et la formation professionnels (EFP) pour produire des dipl\u00f4m\u00e9s poss\u00e9dant les comp\u00e9tences, les connaissances et les attributs de sorte qu’ils sont \u00ab pr\u00eats travail \u00bb. Les employeurs potentiels cherchent des employ\u00e9s non seulement les comp\u00e9tences techniques requises, mais aussi avec les comp\u00e9tences non techniques (ou doux) souhait\u00e9s. De m\u00eame, les \u00e9l\u00e8ves cherchent \u00e0 d\u00e9velopper un portefeuille de comp\u00e9tences qui les rendre attrayants comme un employ\u00e9 et leur fournir des options de carri\u00e8re. En m\u00eame temps, le paysage d’apprentissage se d\u00e9place fondamentalement et les apprenants cherchent \u00e0 entreprendre l’apprentissage formel qui s’adaptera autour de leur mode de vie, et utilise les m\u00eames outils et technologies utilis\u00e9s dans la vie de tous les jours. En cons\u00e9quence, l’importance croissante et la popularit\u00e9 de l’apprentissage social et de collaboration que les m\u00e9thodes de base sont une r\u00e9ponse aux attentes des apprenants et la fa\u00e7on dont ils veulent se lancer dans l’apprentissage experiences.Broadly, les buts et objectifs de cette mise Fellowship sur l’\u00e9tablissement d’un mod\u00e8le de pratique qui placer l’apprentissage de haute qualit\u00e9 et l’am\u00e9lioration continue au c\u0153ur des programmes de formation professionnelle. Ceci peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 en utilisant une combinaison de la technologie, des outils et des pratiques, veiller \u00e0 ce qu’ils sont incorpor\u00e9s dans des exp\u00e9riences d’apprentissage de fa\u00e7on \u00e0 accueillir les styles et les attentes des diff\u00e9rentes cohortes d’apprentissage. En outre, la mise en \u0153uvre de ces outils d’apprentissage devrait fournir un environnement intellectuellement stimulant et engageant tant pour les apprenants et les \u00e9ducateurs., [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-131203","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Bruce, S. (2019). Social learning and collaborative learning: Enhancing learner's prime skills. Carlton, Australia: . Retrieved from http:\/\/www.issinstitute.org.au\/wp-content\/media\/2019\/07\/Bruce-Final.pdf.","authors":"Bruce, S.","org":"International Specialised Skills Institute","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1-64","publisher_city":"Carlton","publisher_state":"Australia","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"http:\/\/www.issinstitute.org.au\/wp-content\/media\/2019\/07\/Bruce-Final.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n