Les diff\u00e9rents documents de l’UE, y compris le Conseil Recommandation du Conseil 2012 sur la validation de l’apprentissage non formel et informel et la 2016 Recommandation sur l’am\u00e9lioration des comp\u00e9tences Pathways, promouvoir les comp\u00e9tences des audits comme un moyen pour les individus de soutien dans leurs p\u00e9riodes de transition. Dans ces documents, les audits de comp\u00e9tences sont propos\u00e9es en tant que pratique d’identifier et de connaissances des documents, les comp\u00e9tences et les comp\u00e9tences des personnes en vue d’informer davantage les d\u00e9cisions concernant l’orientation professionnelle, l’\u00e9ducation ou la formation. Cependant, il existe peu de donn\u00e9es sur la mesure dans laquelle les comp\u00e9tences des audits sont utilis\u00e9s et ce qu’ils impliquent dans la pratique. Le but de cette \u00e9tude \u00e9tait d’am\u00e9liorer la base de connaissances sur les audits de comp\u00e9tences, d’identifier les principaux types d’audits de comp\u00e9tences, les m\u00e9thodes et les approches utilis\u00e9es pour les audits de comp\u00e9tences, ainsi que d’\u00e9valuer la mesure dans laquelle les normes sont utilis\u00e9es dans le cadre du processus. Consid\u00e9rations sur l’efficacit\u00e9 des comp\u00e9tences v\u00e9rifications ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 analys\u00e9es., Les recherches montrent que bien qu’il existe un grand nombre de pratiques qui rel\u00e8vent de la d\u00e9finition des comp\u00e9tences des audits pr\u00e9sent\u00e9s dans la recommandation du Conseil 2012 sur la validation, les comp\u00e9tences \u00e0 long terme audit lui-m\u00eame et sa traduction est ne sont pas utilis\u00e9s dans la pratique. La plupart des comp\u00e9tences audits ont un point commun. Les quatre principaux types de comp\u00e9tences audits sont ceux pour l’auto-d\u00e9veloppement, la promotion de l’\u00e9ducation, l’int\u00e9gration du march\u00e9 du travail et la gestion des talents dans les entreprises. La relation entre les audits de validation et les comp\u00e9tences ne sont pas toujours claires aux parties prenantes. De plus, le niveau d’int\u00e9gration entre la validation (qui comprend l’identification, la documentation, l’\u00e9valuation et la certification) et les comp\u00e9tences de Varie, en fonction du type de v\u00e9rification. Les \u00e9valuations examin\u00e9es et les entrevues r\u00e9alis\u00e9es syst\u00e9matiquement mis en \u00e9vidence l’effet positif des comp\u00e9tences des audits sur l’activation et la motivation des b\u00e9n\u00e9ficiaires. v\u00e9rification des comp\u00e9tences sont signal\u00e9es comme un important instrument par lequel les individus acqui\u00e8rent un aper\u00e7u de leurs propres comp\u00e9tences et capacit\u00e9s, augmentant ainsi la conscience du potentiel des individus et le d\u00e9clenchement des m\u00e9canismes d’activation. Ceci est une condition pr\u00e9alable importante pour tous les autres effets de ce type de pratiques. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Les diff\u00e9rents documents de l’UE, y compris le Conseil Recommandation du Conseil 2012 sur la validation de l’apprentissage non formel et informel et la 2016 Recommandation sur l’am\u00e9lioration des comp\u00e9tences Pathways, promouvoir les comp\u00e9tences des audits comme un moyen pour les individus de soutien dans leurs p\u00e9riodes de transition. Dans ces documents, les audits de comp\u00e9tences sont propos\u00e9es en tant que pratique d’identifier et de connaissances des documents, les comp\u00e9tences et les comp\u00e9tences des personnes en vue d’informer davantage les d\u00e9cisions concernant l’orientation professionnelle, l’\u00e9ducation ou la formation. Cependant, il existe peu de donn\u00e9es sur la mesure dans laquelle les comp\u00e9tences des audits sont utilis\u00e9s et ce qu’ils impliquent dans la pratique. Le but de cette \u00e9tude \u00e9tait d’am\u00e9liorer la base de connaissances sur les audits de comp\u00e9tences, d’identifier les principaux types d’audits de comp\u00e9tences, les m\u00e9thodes et les approches utilis\u00e9es pour les audits de comp\u00e9tences, ainsi que d’\u00e9valuer la mesure dans laquelle les normes sont utilis\u00e9es dans le cadre du processus. Consid\u00e9rations sur l’efficacit\u00e9 des comp\u00e9tences v\u00e9rifications ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 analys\u00e9es., Les recherches montrent que bien qu’il existe un grand nombre de pratiques qui rel\u00e8vent de la d\u00e9finition des comp\u00e9tences des audits pr\u00e9sent\u00e9s dans la recommandation du Conseil 2012 sur la validation, les comp\u00e9tences \u00e0 long terme audit lui-m\u00eame et sa traduction est ne sont pas utilis\u00e9s dans la pratique. La plupart des comp\u00e9tences audits ont un point commun. Les quatre principaux types de comp\u00e9tences audits sont ceux pour l’auto-d\u00e9veloppement, la promotion de l’\u00e9ducation, l’int\u00e9gration du march\u00e9 du travail et la gestion des talents dans les entreprises. La relation entre les audits de validation et les comp\u00e9tences ne sont pas toujours claires aux parties prenantes. De plus, le niveau d’int\u00e9gration entre la validation (qui comprend l’identification, la documentation, l’\u00e9valuation et la certification) et les comp\u00e9tences de Varie, en fonction du type de v\u00e9rification. Les \u00e9valuations examin\u00e9es et les entrevues r\u00e9alis\u00e9es syst\u00e9matiquement mis en \u00e9vidence l’effet positif des comp\u00e9tences des audits sur l’activation et la motivation des b\u00e9n\u00e9ficiaires. v\u00e9rification des comp\u00e9tences sont signal\u00e9es comme un important instrument par lequel les individus acqui\u00e8rent un aper\u00e7u de leurs propres comp\u00e9tences et capacit\u00e9s, augmentant ainsi la conscience du potentiel des individus et le d\u00e9clenchement des m\u00e9canismes d’activation. Ceci est une condition pr\u00e9alable importante pour tous les autres effets de ce type de pratiques. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-131175","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Besic, A., Carta, E., Curth, A., Murphy, I., Regan, K., Richardson, M., McGuire, D., Scott, D., Souto-Otero, M., and Ulicna, D. (2018). Skills audits: Tools to identify talent. Luxembourg, Luxembourg: Publications Office of the European Union. Retrieved from https:\/\/ec.europa.eu\/social\/main.jsp?catId=738&langId=en&pubId=8167&furtherPubs=yes.","authors":"Besic, A., Carta, E., Curth, A., Murphy, I., Regan, K., Richardson, M., McGuire, D., Scott, D., Souto-Otero, M., and Ulicna, D.","org":"European Commission","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"","publisher_city":"Luxembourg","publisher_state":"Luxembourg","publisher":"Publications Office of the European Union","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"978-92-79-98771-7","url":"https:\/\/ec.europa.eu\/social\/main.jsp?catId=738&langId=en&pubId=8167&furtherPubs=yes","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n