Le secteur de l’\u00e9ducation plus (FE) est bien connu pour sa complexit\u00e9. Il est commun\u00e9ment \u00e9tiquet\u00e9s comme \u00ab tout le reste \u00bb du secteur de l’\u00e9ducation en raison de l’ampleur m\u00eame de la disposition, il offre (Panchamia, 2012). FE comprend tout l’enseignement postobligatoire et de formation pour 16 \u00e0 18 ans et les adultes. Il ne correspond pas correctement dans les \u00e9tapes standards de l’enseignement primaire, secondaire, tertiaire ou post-tertiaire (y compris l’\u00e9ducation des adultes). Cette complexit\u00e9 a rendu tr\u00e8s difficile pour le secteur de se d\u00e9finir et de se concentrer sur une orientation claire. Outre le manque de longue date de financement, ce qui a cr\u00e9\u00e9 une vari\u00e9t\u00e9 de d\u00e9fis parmi la main-d’\u0153uvre de l’enseignement et de la population \u00e9tudiante. Cependant, les progr\u00e8s dans le secteur FE sont en cours et, dans ce rapport, nous explorons de nombreux exemples d’excellentes pratiques, en particulier dans l’enseignement professionnel et professionnel. Les points cl\u00e9s comprennent: (1) une baisse continue du financement des deux 16-18 et post-18 a caus\u00e9 d’importants d\u00e9fis pour le secteur FE: Les coll\u00e8ges sont confront\u00e9s \u00e0 une crise de recrutement et r\u00e9tention du personnel renforc\u00e9 par la marchandisation accrue du secteur; (2) Il n’y a pas de niveaux prescrits de dipl\u00f4me de l’enseignement ou de statut professionnel requis pour enseigner dans l’enseignement postobligatoire en Angleterre cr\u00e9ant une incertitude sur les besoins en personnel suffisantes et appropri\u00e9es; (3) L’ampleur de la prestation offerte \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d’une main-d’\u0153uvre \u00e9tir\u00e9e signifie souvent les fournisseurs FE prendre plus que ce qu’ils ont la capacit\u00e9 de g\u00e9rer; (4) Les effectifs des classes ont augment\u00e9 et les heures d’apprentissage par \u00e9l\u00e8ve a diminu\u00e9 pour compenser les coupes dans le financement; (5) Les fusions ont tent\u00e9 de r\u00e9pondre aux d\u00e9fis de financement et de gouvernance dans tout le secteur, mais les nouvelles preuves \u00e0 ce jour sugg\u00e8re que ce succ\u00e8s limit\u00e9; et (6) Les coll\u00e8ges devraient se concentrer sur la collaboration, la formation des groupes de collaboration entre les r\u00e9gions g\u00e9ographiques, et les principaux groupes sp\u00e9cialit\u00e9s locales de l’\u00e9ducation tout en r\u00e9unissant d’autres fournisseurs, y compris les \u00e9coles et les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le secteur de l’\u00e9ducation plus (FE) est bien connu pour sa complexit\u00e9. Il est commun\u00e9ment \u00e9tiquet\u00e9s comme \u00ab tout le reste \u00bb du secteur de l’\u00e9ducation en raison de l’ampleur m\u00eame de la disposition, il offre (Panchamia, 2012). FE comprend tout l’enseignement postobligatoire et de formation pour 16 \u00e0 18 ans et les adultes. Il ne correspond pas correctement dans les \u00e9tapes standards de l’enseignement primaire, secondaire, tertiaire ou post-tertiaire (y compris l’\u00e9ducation des adultes). Cette complexit\u00e9 a rendu tr\u00e8s difficile pour le secteur de se d\u00e9finir et de se concentrer sur une orientation claire. Outre le manque de longue date de financement, ce qui a cr\u00e9\u00e9 une vari\u00e9t\u00e9 de d\u00e9fis parmi la main-d’\u0153uvre de l’enseignement et de la population \u00e9tudiante. Cependant, les progr\u00e8s dans le secteur FE sont en cours et, dans ce rapport, nous explorons de nombreux exemples d’excellentes pratiques, en particulier dans l’enseignement professionnel et professionnel. Les points cl\u00e9s comprennent: (1) une baisse continue du financement des deux 16-18 et post-18 a caus\u00e9 d’importants d\u00e9fis pour le secteur FE: Les coll\u00e8ges sont confront\u00e9s \u00e0 une crise de recrutement et r\u00e9tention du personnel renforc\u00e9 par la marchandisation accrue du secteur; (2) Il n’y a pas de niveaux prescrits de dipl\u00f4me de l’enseignement ou de statut professionnel requis pour enseigner dans l’enseignement postobligatoire en Angleterre cr\u00e9ant une incertitude sur les besoins en personnel suffisantes et appropri\u00e9es; (3) L’ampleur de la prestation offerte \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d’une main-d’\u0153uvre \u00e9tir\u00e9e signifie souvent les fournisseurs FE prendre plus que ce qu’ils ont la capacit\u00e9 de g\u00e9rer; (4) Les effectifs des classes ont augment\u00e9 et les heures d’apprentissage par \u00e9l\u00e8ve a diminu\u00e9 pour compenser les coupes dans le financement; (5) Les fusions ont tent\u00e9 de r\u00e9pondre aux d\u00e9fis de financement et de gouvernance dans tout le secteur, mais les nouvelles preuves \u00e0 ce jour sugg\u00e8re que ce succ\u00e8s limit\u00e9; et (6) Les coll\u00e8ges devraient se concentrer sur la collaboration, la formation des groupes de collaboration entre les r\u00e9gions g\u00e9ographiques, et les principaux groupes sp\u00e9cialit\u00e9s locales de l’\u00e9ducation tout en r\u00e9unissant d’autres fournisseurs, y compris les \u00e9coles et les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-131117","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Dabbous, D., Patel, R., and Percy, C. (2020). Our plan for further education: Defined, career and skills focused, collaborative. London, UK: Edge Foundation. Retrieved from https:\/\/www.edge.co.uk\/news\/edge-news\/Our-Plan-for-Further-Education.","authors":"Dabbous, D., Patel, R., and Percy, C.","org":"Edge Foundation","year":"2020","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"","publisher_city":"London","publisher_state":"UK","publisher":"Edge Foundation","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.edge.co.uk\/news\/edge-news\/Our-Plan-for-Further-Education","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n