Les indicateurs cl\u00e9s de l’\u00e9ducation, des comp\u00e9tences et de l’emploi (Kiese) sont une collection de statistiques qui font partie d’un ensemble plus large d’indicateurs propos\u00e9s par la Fondation europ\u00e9enne pour la formation (ETF) pour permettre une \u00e9valuation des d\u00e9veloppements dans le domaine du capital humain dans le partenaire des pays. Ils comprennent des donn\u00e9es sur l’enseignement et la formation professionnels (EFP), les comp\u00e9tences, l’emploi et les r\u00e9sultats du march\u00e9 du travail. D’apr\u00e8s les donn\u00e9es compil\u00e9es en 2018, ce rapport donne un aper\u00e7u des tendances et des d\u00e9veloppements dans les pays partenaires de l’ETF et vise \u00e0 sensibiliser le public sur l’utilisation des indicateurs pour conduire le cycle politique. Le rapport est divis\u00e9 en quatre parties: (1) les indicateurs et leurs d\u00e9finitions; (2) les principales conclusions pour 2018; (3) la disponibilit\u00e9 des donn\u00e9es et de la qualit\u00e9; . et (4) les indicateurs, les r\u00e9sultats cl\u00e9s: (1) le pourcentage d’\u00e9l\u00e8ves qui suivent des programmes de formation professionnelle au niveau secondaire sup\u00e9rieur de l’\u00e9ducation varie consid\u00e9rablement selon les pays partenaires de l’ETF et les r\u00e9gions; (2) les programmes de formation professionnelle peuvent r\u00e9ussir dans la pr\u00e9vention de l’abandon de l’\u00e9ducation et de la formation; (3) l’un des principaux d\u00e9fis dans les pays partenaires de l’ETF s’attaque \u00e0 la sous-performance dans les comp\u00e9tences cl\u00e9s; (4) la composition de la main-d’\u0153uvre est en constante \u00e9volution dans tous les pays; dans la plupart des pays, la tendance g\u00e9n\u00e9rale est \u00e0 l’augmentation des niveaux de formation de la main-d’\u0153uvre; (5) \u00e9cole au travail transition reste probl\u00e9matique dans la plupart des pays partenaires de l’ETF, avec un nombre toujours \u00e9lev\u00e9 de jeunes gens qui ne sont pas dans l’emploi, l’\u00e9ducation ou la formation (NEET); (6) par l’am\u00e9lioration des comp\u00e9tences de formation reste assez limit\u00e9e et les adultes sont souvent peu susceptibles de participer \u00e0 une formation compl\u00e9mentaire, avec des cons\u00e9quences n\u00e9gatives pour leur carri\u00e8re; les jeunes adultes et ceux qui sont plus instruits b\u00e9n\u00e9ficient davantage de possibilit\u00e9s de formation; (7) la situation du march\u00e9 du travail dans les pays partenaires de l’ETF se caract\u00e9rise par des taux de ch\u00f4mage des jeunes reste \u00e9lev\u00e9; (8) le ch\u00f4mage est li\u00e9 \u00e0 des niveaux de scolarit\u00e9, mais cette relation est mitig\u00e9e dans les pays partenaires; (9) dans presque tous les pays partenaires de l’ETF, les perspectives d’emploi pour am\u00e9liorer ceux qui sont all\u00e9s au-del\u00e0 de la scolarit\u00e9 obligatoire; et (10) les programmes de formation professionnelle peuvent \u00eatre efficaces pour le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et d’assurer une transition en douceur et avec succ\u00e8s au march\u00e9 du travail. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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