Ce rapport est un travail de collaboration par l’\u00e9ducation et les employeurs, la Fondation Edge et l’Union nationale de l’\u00e9ducation. Il tire sur 21 morceaux de la litt\u00e9rature existante, deux groupes de discussion avec les employeurs et les conclusions d’une enqu\u00eate de 626 personnel enseignant de l’enseignement secondaire bas\u00e9e en Angleterre pour explorer la fa\u00e7on dont les \u00e9coles offrent aux jeunes la possibilit\u00e9 de d\u00e9velopper et d’exercer les comp\u00e9tences d’employabilit\u00e9 essentielles. Plus de 90 pour cent des enseignants estiment que les cinq comp\u00e9tences et deux des quatre comp\u00e9tences cit\u00e9es par les employeurs sont en cours d’\u00e9laboration \u00e0 l’\u00e9cole. La recherche met en \u00e9vidence que le programme plus \u00e9troit et une teneur accrue et mise au point d’examen des GCSE et les niveaux A, sont dans le chemin des jeunes en d\u00e9veloppement les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 la vie professionnelle. Trente-deux pour cent des enseignants ont d\u00e9clar\u00e9 que les changements au programme Key Stage 3 ont nui au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et les attitudes n\u00e9cessaires pour le travail. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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