la prosp\u00e9rit\u00e9 \u00e0 base \u00e9largie dans une \u00e9conomie du 21e si\u00e8cle exige une main-d’\u0153uvre qualifi\u00e9e avec les capacit\u00e9s de pointe et les employeurs du savoir exigent de rester comp\u00e9titive au niveau mondial. La pr\u00e9paration des travailleurs \u00e0 des carri\u00e8res enrichissantes qui r\u00e9pondent aux besoins des employeurs est essentiel. Bien que de nombreux travailleurs dans la population active chaque ann\u00e9e sans dipl\u00f4me d’\u00e9tudes coll\u00e9giales de quatre ans, l’objet d’un d\u00e9bat public et politique est souvent pond\u00e9r\u00e9e en d\u00e9cernant des dipl\u00f4mes des \u00e9tudes postsecondaires comme si elle \u00e9tait le seul pipeline au travail. Des parties importantes de la population active des \u00c9tats-Unis ne disposent pas d’un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes coll\u00e9giales et ne peuvent jamais atteindre l’un. Environ la moiti\u00e9 des 30 \u00e0 34 ans d’aujourd’hui ont pas atteint un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes coll\u00e9giales de toute nature. Les enfants issus de familles ayant un faible statut socio-\u00e9conomique sont beaucoup moins susceptibles que leurs homologues plus riches pour atteindre un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes coll\u00e9giales au d\u00e9but de leur carri\u00e8re. Aider tous les enfants \u00e0 atteindre leurs objectifs d’\u00e9ducation devrait \u00eatre une priorit\u00e9. Cependant, une approche r\u00e9aliste des moyens d’emploi qui ne devrait pas repr\u00e9senter un dipl\u00f4me coll\u00e9gial le seul chemin. Le Comit\u00e9 pour le d\u00e9veloppement \u00e9conomique (CED) estime que la nation doit se concentrer sur les voies efficaces pour aider les \u00e9l\u00e8ves de tous les milieux et de transition niveau d’\u00e9tudes avec succ\u00e8s \u00e0 une carri\u00e8re en tant que membres d’une main-d’\u0153uvre qualifi\u00e9e des \u00c9tats-Unis. Pour poursuivre cet objectif, ce rapport ressemble \u00e0 trois outils pour mieux servir les \u00e9l\u00e8ves dont l’entr\u00e9e initiale dans la population active ne comprend pas n\u00e9cessairement un dipl\u00f4me universitaire traditionnel. Tout d’abord, il se penche sur la n\u00e9cessit\u00e9 et les avantages potentiels de l’information pour les \u00e9tudiants et les stagiaires lorsqu’ils naviguent la premi\u00e8re transition de l’\u00e9ducation au travail. Il y a d’importants rendements potentiels aux particuliers et aux employeurs de mod\u00e8les \u00e9volutifs, fond\u00e9s sur des preuves qui pourraient renseigner les \u00e9tudiants et les stagiaires dont les comp\u00e9tences sont en demande, comment ces comp\u00e9tences peuvent \u00eatre obtenues, et le retour probable sur leur investissement dans ce type d’apprentissage. Les d\u00e9cideurs devraient prendre en compte les m\u00e9rites relatifs des interventions alternatives allant de campagnes d’information simple toucher \u00e0 des conseils plus intensifs. En second lieu, le rapport propose des investissements intelligents dans l’apprentissage aux \u00c9tats-Unis, la construction d’une histoire de soutien des deux partis. Lorsqu’il est ex\u00e9cut\u00e9 bien, des programmes d’apprentissage, qui aident les travailleurs \u00e0 acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences en affordably la demande et aider les employeurs \u00e0 d\u00e9velopper et fa\u00e7onner un pipeline de travailleurs qualifi\u00e9s, sont l’un des plus prometteurs mod\u00e8les de cheminement de carri\u00e8re et promettent d’importants sans dipl\u00f4me avantages publics. Apr\u00e8s avoir examin\u00e9 les d\u00e9fis et les limites possibles, le rapport recommande une s\u00e9rie d’actions de politique publique pour \u00e9valuer davantage, encourager et d\u00e9velopper l’utilisation de l’apprentissage. En troisi\u00e8me lieu, compte tenu de la sous-utilisation potentielle des talents existants entre les d\u00e9tenteurs nondegree, le rapport encourage les employeurs \u00e0 repenser la fa\u00e7on dont ils utilisent le niveau d’instruction dans l’\u00e9valuation et l’embauche de talents potentiels, tant pour leur propre b\u00e9n\u00e9fice et au profit du grand nombre d’\u00e9tudiants qualifi\u00e9s et stagiaires transition aux carri\u00e8res sans dipl\u00f4mes traditionnels. Avec les changements potentiels de la technologie et de l’\u00e9valuation des talents \u00e0 l’horizon, les entreprises prospectives devraient chercher \u00e0 exploiter un avantage potentiel pour identifier les travailleurs plus productifs, avec ou sans dipl\u00f4me. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
la prosp\u00e9rit\u00e9 \u00e0 base \u00e9largie dans une \u00e9conomie du 21e si\u00e8cle exige une main-d’\u0153uvre qualifi\u00e9e avec les capacit\u00e9s de pointe et les employeurs du savoir exigent de rester comp\u00e9titive au niveau mondial. La pr\u00e9paration des travailleurs \u00e0 des carri\u00e8res enrichissantes qui r\u00e9pondent aux besoins des employeurs est essentiel. Bien que de nombreux travailleurs dans la population active chaque ann\u00e9e sans dipl\u00f4me d’\u00e9tudes coll\u00e9giales de quatre ans, l’objet d’un d\u00e9bat public et politique est souvent pond\u00e9r\u00e9e en d\u00e9cernant des dipl\u00f4mes des \u00e9tudes postsecondaires comme si elle \u00e9tait le seul pipeline au travail. Des parties importantes de la population active des \u00c9tats-Unis ne disposent pas d’un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes coll\u00e9giales et ne peuvent jamais atteindre l’un. Environ la moiti\u00e9 des 30 \u00e0 34 ans d’aujourd’hui ont pas atteint un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes coll\u00e9giales de toute nature. Les enfants issus de familles ayant un faible statut socio-\u00e9conomique sont beaucoup moins susceptibles que leurs homologues plus riches pour atteindre un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes coll\u00e9giales au d\u00e9but de leur carri\u00e8re. Aider tous les enfants \u00e0 atteindre leurs objectifs d’\u00e9ducation devrait \u00eatre une priorit\u00e9. Cependant, une approche r\u00e9aliste des moyens d’emploi qui ne devrait pas repr\u00e9senter un dipl\u00f4me coll\u00e9gial le seul chemin. Le Comit\u00e9 pour le d\u00e9veloppement \u00e9conomique (CED) estime que la nation doit se concentrer sur les voies efficaces pour aider les \u00e9l\u00e8ves de tous les milieux et de transition niveau d’\u00e9tudes avec succ\u00e8s \u00e0 une carri\u00e8re en tant que membres d’une main-d’\u0153uvre qualifi\u00e9e des \u00c9tats-Unis. Pour poursuivre cet objectif, ce rapport ressemble \u00e0 trois outils pour mieux servir les \u00e9l\u00e8ves dont l’entr\u00e9e initiale dans la population active ne comprend pas n\u00e9cessairement un dipl\u00f4me universitaire traditionnel. Tout d’abord, il se penche sur la n\u00e9cessit\u00e9 et les avantages potentiels de l’information pour les \u00e9tudiants et les stagiaires lorsqu’ils naviguent la premi\u00e8re transition de l’\u00e9ducation au travail. Il y a d’importants rendements potentiels aux particuliers et aux employeurs de mod\u00e8les \u00e9volutifs, fond\u00e9s sur des preuves qui pourraient renseigner les \u00e9tudiants et les stagiaires dont les comp\u00e9tences sont en demande, comment ces comp\u00e9tences peuvent \u00eatre obtenues, et le retour probable sur leur investissement dans ce type d’apprentissage. Les d\u00e9cideurs devraient prendre en compte les m\u00e9rites relatifs des interventions alternatives allant de campagnes d’information simple toucher \u00e0 des conseils plus intensifs. En second lieu, le rapport propose des investissements intelligents dans l’apprentissage aux \u00c9tats-Unis, la construction d’une histoire de soutien des deux partis. Lorsqu’il est ex\u00e9cut\u00e9 bien, des programmes d’apprentissage, qui aident les travailleurs \u00e0 acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences en affordably la demande et aider les employeurs \u00e0 d\u00e9velopper et fa\u00e7onner un pipeline de travailleurs qualifi\u00e9s, sont l’un des plus prometteurs mod\u00e8les de cheminement de carri\u00e8re et promettent d’importants sans dipl\u00f4me avantages publics. Apr\u00e8s avoir examin\u00e9 les d\u00e9fis et les limites possibles, le rapport recommande une s\u00e9rie d’actions de politique publique pour \u00e9valuer davantage, encourager et d\u00e9velopper l’utilisation de l’apprentissage. En troisi\u00e8me lieu, compte tenu de la sous-utilisation potentielle des talents existants entre les d\u00e9tenteurs nondegree, le rapport encourage les employeurs \u00e0 repenser la fa\u00e7on dont ils utilisent le niveau d’instruction dans l’\u00e9valuation et l’embauche de talents potentiels, tant pour leur propre b\u00e9n\u00e9fice et au profit du grand nombre d’\u00e9tudiants qualifi\u00e9s et stagiaires transition aux carri\u00e8res sans dipl\u00f4mes traditionnels. Avec les changements potentiels de la technologie et de l’\u00e9valuation des talents \u00e0 l’horizon, les entreprises prospectives devraient chercher \u00e0 exploiter un avantage potentiel pour identifier les travailleurs plus productifs, avec ou sans dipl\u00f4me. 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