2018 Comp\u00e9tences Industrie Pr\u00e9vision et Calendrier propos\u00e9 des d\u00e9tails de travail les priorit\u00e9s de produits de formation du Comit\u00e9 de r\u00e9f\u00e9rence de l’industrie gr\u00e2ce \u00e0 Juin 2022. Ces priorit\u00e9s sont d\u00e9velopp\u00e9es en r\u00e9ponse aux comp\u00e9tences et aux besoins identifi\u00e9s des connaissances dans la main-d’\u0153uvre, qui sont traduits dans les conditions d’apprentissage ensemble dans les produits de formation. L’industrie Enseignement et formation professionnels (EFP) est un pilier essentiel de l’\u00e9ducation australienne et de formation, les apprenants ayant des comp\u00e9tences fournissant pr\u00eats d’emploi de la force du travail et parcours de formation pour progresser dans leur carri\u00e8re et de l’employabilit\u00e9. L’information et des communications (TIC) Les programmes de formation sont des \u00e9l\u00e9ments essentiels dans ce syst\u00e8me, l’\u00e9quipement d’environ 100 000 apprenants inscrits dans l’un des 44 qualifications de la formation professionnelle des TIC avec des comp\u00e9tences en TIC pr\u00eat pour le futur et les connaissances, pr\u00eats \u00e0 commencer ou encore une carri\u00e8re r\u00e9ussie des TIC., en r\u00e9ponse aux conducteurs de l’industrie et le besoin urgent pour le secteur de la formation professionnelle des TIC pour am\u00e9liorer ses r\u00e9sultats de l’emploi, le Comit\u00e9 de l’industrie des TIC de r\u00e9f\u00e9rence (IRC) a propos\u00e9 une r\u00e9vision de la trousse de formation TIC. Cette industrie des comp\u00e9tences Pr\u00e9visions et calendrier de travail propos\u00e9 (ISFPSW) fournit donc la base de cet examen pour fournir de nouvelles options de carri\u00e8re et voies d’acc\u00e8s \u00e0 l’emploi dans un \u00e9ventail d’entreprises et industries en raison d’obtenir un dipl\u00f4me de formation professionnelle des TIC. Ceci est d\u00e9limit\u00e9 dans les segments suivants: (1) Aper\u00e7u du secteur – La pr\u00e9sente section r\u00e9sume les param\u00e8tres de la main-d’\u0153uvre des TIC, y compris un aper\u00e7u de l’emploi g\u00e9ographiques, les activit\u00e9s entreprises et les d\u00e9fis et les opportunit\u00e9s auxquels sont confront\u00e9s les apprenants et les travailleurs; (2) L’emploi et les comp\u00e9tences Perspectives – La section donne un aper\u00e7u des projections d’emploi actuelles et futures dans le secteur de la formation professionnelle et les facteurs qui peuvent influer sur l’offre de dipl\u00f4m\u00e9s pour combler ces postes sont discut\u00e9s pour comprendre l’offre et de la demande future dans le secteur. Les besoins en comp\u00e9tences et des r\u00f4les d’emploi de ces apprenants et les travailleurs sont consid\u00e9r\u00e9s \u00e0 travers une lentille des tendances affectant l’industrie de la formation professionnelle dans son ensemble. Cette \u00e9valuation est essentielle pour informer la compr\u00e9hension des futurs r\u00f4les d’emploi et les besoins de comp\u00e9tences n\u00e9cessaires dans le secteur plus large, ainsi que les \u00e9l\u00e9ments sp\u00e9cifiques qui peuvent avoir besoin d’inclure dans la trousse de formation TIC; (3) Indicateurs cl\u00e9s de changement et r\u00e9ponses propos\u00e9es – Cette section sert les TIC cas pour le changement du projet 3 pr\u00e9vue pour 2018-19. Il d\u00e9crit les facteurs d\u00e9terminants de changement de la main-d’\u0153uvre des TIC, y compris la demande croissante de l’industrie pour des comp\u00e9tences nouvelles et des travailleurs, une importance \u00e9lev\u00e9e des entreprises et des comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales dans l’informatique et la demande accrue d’avoir de nouvelles et de meilleures fa\u00e7ons d’int\u00e9grer l’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves ayant une exp\u00e9rience de l’industrie par le vendeur certifications et les voies d’apprentissage plus \u00e9lev\u00e9s. Ces facteurs changent les emplois en son sein, donc les TIC trousse de formation n\u00e9cessite une mise \u00e0 jour pour tenir compte des exigences de comp\u00e9tences et la capacit\u00e9 des r\u00f4les futurs; (4) Projet de calendrier de travail – Dessin sur l’analyse ci-dessus et l’implication des besoins et tendances des comp\u00e9tences, le projet de calendrier de travail \u00e9nonce les priorit\u00e9s de d\u00e9veloppement de produits de formation dans les TIC Trousse de formation. Le but du programme est de faire en sorte que les apprenants soient d\u00fbment qualifi\u00e9s pour entrer dans un secteur touch\u00e9 par les tendances ci-dessus. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
2018 Comp\u00e9tences Industrie Pr\u00e9vision et Calendrier propos\u00e9 des d\u00e9tails de travail les priorit\u00e9s de produits de formation du Comit\u00e9 de r\u00e9f\u00e9rence de l’industrie gr\u00e2ce \u00e0 Juin 2022. Ces priorit\u00e9s sont d\u00e9velopp\u00e9es en r\u00e9ponse aux comp\u00e9tences et aux besoins identifi\u00e9s des connaissances dans la main-d’\u0153uvre, qui sont traduits dans les conditions d’apprentissage ensemble dans les produits de formation. L’industrie Enseignement et formation professionnels (EFP) est un pilier essentiel de l’\u00e9ducation australienne et de formation, les apprenants ayant des comp\u00e9tences fournissant pr\u00eats d’emploi de la force du travail et parcours de formation pour progresser dans leur carri\u00e8re et de l’employabilit\u00e9. L’information et des communications (TIC) Les programmes de formation sont des \u00e9l\u00e9ments essentiels dans ce syst\u00e8me, l’\u00e9quipement d’environ 100 000 apprenants inscrits dans l’un des 44 qualifications de la formation professionnelle des TIC avec des comp\u00e9tences en TIC pr\u00eat pour le futur et les connaissances, pr\u00eats \u00e0 commencer ou encore une carri\u00e8re r\u00e9ussie des TIC., en r\u00e9ponse aux conducteurs de l’industrie et le besoin urgent pour le secteur de la formation professionnelle des TIC pour am\u00e9liorer ses r\u00e9sultats de l’emploi, le Comit\u00e9 de l’industrie des TIC de r\u00e9f\u00e9rence (IRC) a propos\u00e9 une r\u00e9vision de la trousse de formation TIC. Cette industrie des comp\u00e9tences Pr\u00e9visions et calendrier de travail propos\u00e9 (ISFPSW) fournit donc la base de cet examen pour fournir de nouvelles options de carri\u00e8re et voies d’acc\u00e8s \u00e0 l’emploi dans un \u00e9ventail d’entreprises et industries en raison d’obtenir un dipl\u00f4me de formation professionnelle des TIC. Ceci est d\u00e9limit\u00e9 dans les segments suivants: (1) Aper\u00e7u du secteur – La pr\u00e9sente section r\u00e9sume les param\u00e8tres de la main-d’\u0153uvre des TIC, y compris un aper\u00e7u de l’emploi g\u00e9ographiques, les activit\u00e9s entreprises et les d\u00e9fis et les opportunit\u00e9s auxquels sont confront\u00e9s les apprenants et les travailleurs; (2) L’emploi et les comp\u00e9tences Perspectives – La section donne un aper\u00e7u des projections d’emploi actuelles et futures dans le secteur de la formation professionnelle et les facteurs qui peuvent influer sur l’offre de dipl\u00f4m\u00e9s pour combler ces postes sont discut\u00e9s pour comprendre l’offre et de la demande future dans le secteur. Les besoins en comp\u00e9tences et des r\u00f4les d’emploi de ces apprenants et les travailleurs sont consid\u00e9r\u00e9s \u00e0 travers une lentille des tendances affectant l’industrie de la formation professionnelle dans son ensemble. Cette \u00e9valuation est essentielle pour informer la compr\u00e9hension des futurs r\u00f4les d’emploi et les besoins de comp\u00e9tences n\u00e9cessaires dans le secteur plus large, ainsi que les \u00e9l\u00e9ments sp\u00e9cifiques qui peuvent avoir besoin d’inclure dans la trousse de formation TIC; (3) Indicateurs cl\u00e9s de changement et r\u00e9ponses propos\u00e9es – Cette section sert les TIC cas pour le changement du projet 3 pr\u00e9vue pour 2018-19. Il d\u00e9crit les facteurs d\u00e9terminants de changement de la main-d’\u0153uvre des TIC, y compris la demande croissante de l’industrie pour des comp\u00e9tences nouvelles et des travailleurs, une importance \u00e9lev\u00e9e des entreprises et des comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales dans l’informatique et la demande accrue d’avoir de nouvelles et de meilleures fa\u00e7ons d’int\u00e9grer l’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves ayant une exp\u00e9rience de l’industrie par le vendeur certifications et les voies d’apprentissage plus \u00e9lev\u00e9s. Ces facteurs changent les emplois en son sein, donc les TIC trousse de formation n\u00e9cessite une mise \u00e0 jour pour tenir compte des exigences de comp\u00e9tences et la capacit\u00e9 des r\u00f4les futurs; (4) Projet de calendrier de travail – Dessin sur l’analyse ci-dessus et l’implication des besoins et tendances des comp\u00e9tences, le projet de calendrier de travail \u00e9nonce les priorit\u00e9s de d\u00e9veloppement de produits de formation dans les TIC Trousse de formation. Le but du programme est de faire en sorte que les apprenants soient d\u00fbment qualifi\u00e9s pour entrer dans un secteur touch\u00e9 par les tendances ci-dessus. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-131019","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"PricewaterhouseCoopers (PwC) (2018). 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