De plus en plus de preuves que l’utilisation des technologies num\u00e9riques dans l’\u00e9ducation et la formation soutient le d\u00e9veloppement de mat\u00e9riel didactique et une surveillance \u00e9troite de l’enseignement et les processus d’apprentissage, l’\u00e9volution des p\u00e9dagogies et des formes d’\u00e9valuation et de certification. des documents d’apprentissage num\u00e9riques et des sources de donn\u00e9es ouvertes sont des r\u00e9f\u00e9rentiels de qualifications compl\u00e8tent traditionnelles, tout en contestant les mod\u00e8les classiques d’\u00e9valuation des titres de comp\u00e9tences, \u00e0 la fois \u00e0 but lucratif et les organismes de v\u00e9rification sans but lucratif viennent au premier plan comme des acteurs importants. Ces changements d\u00e9clenchent de nombreuses questions sur la fiabilit\u00e9 des donn\u00e9es, l’interop\u00e9rabilit\u00e9 des syst\u00e8mes, et plus critique l’ubiquit\u00e9 des normes – les normes d’apprentissage et normes technologiques -. Qui r\u00e9gissent la nouvelle et dynamique paysage, Dans ce rapport, nous consid\u00e9rons que ces changements et offre une \u00e9valuation critique de base num\u00e9rique de reconnaissance des titres sur une revue de la litt\u00e9rature r\u00e9cente et une s\u00e9rie d’entretiens avec des acteurs cl\u00e9s. Nous plaidons pour renforcer les synergies entre ces \u00e9volutions et les syst\u00e8mes d’assurance qualit\u00e9 qui sont devenus \u00e9troitement associ\u00e9s \u00e0 la mise en \u0153uvre d’une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration de cadres de qualifications au niveau international. Nous offrons un aper\u00e7u de l’\u00e9cosyst\u00e8me de ces informations d’identification num\u00e9riques et de montrer la convergence et de divergence avec les cadres de qualifications traditionnelles. Nous proposons que les niveaux de r\u00e9f\u00e9rence mondial – actuellement en d\u00e9veloppement – sont essentielles pour acc\u00e9l\u00e9rer la reconnaissance des comp\u00e9tences et des qualifications \u00e0 travers les fronti\u00e8res. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
De plus en plus de preuves que l’utilisation des technologies num\u00e9riques dans l’\u00e9ducation et la formation soutient le d\u00e9veloppement de mat\u00e9riel didactique et une surveillance \u00e9troite de l’enseignement et les processus d’apprentissage, l’\u00e9volution des p\u00e9dagogies et des formes d’\u00e9valuation et de certification. des documents d’apprentissage num\u00e9riques et des sources de donn\u00e9es ouvertes sont des r\u00e9f\u00e9rentiels de qualifications compl\u00e8tent traditionnelles, tout en contestant les mod\u00e8les classiques d’\u00e9valuation des titres de comp\u00e9tences, \u00e0 la fois \u00e0 but lucratif et les organismes de v\u00e9rification sans but lucratif viennent au premier plan comme des acteurs importants. Ces changements d\u00e9clenchent de nombreuses questions sur la fiabilit\u00e9 des donn\u00e9es, l’interop\u00e9rabilit\u00e9 des syst\u00e8mes, et plus critique l’ubiquit\u00e9 des normes – les normes d’apprentissage et normes technologiques -. Qui r\u00e9gissent la nouvelle et dynamique paysage, Dans ce rapport, nous consid\u00e9rons que ces changements et offre une \u00e9valuation critique de base num\u00e9rique de reconnaissance des titres sur une revue de la litt\u00e9rature r\u00e9cente et une s\u00e9rie d’entretiens avec des acteurs cl\u00e9s. Nous plaidons pour renforcer les synergies entre ces \u00e9volutions et les syst\u00e8mes d’assurance qualit\u00e9 qui sont devenus \u00e9troitement associ\u00e9s \u00e0 la mise en \u0153uvre d’une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration de cadres de qualifications au niveau international. Nous offrons un aper\u00e7u de l’\u00e9cosyst\u00e8me de ces informations d’identification num\u00e9riques et de montrer la convergence et de divergence avec les cadres de qualifications traditionnelles. Nous proposons que les niveaux de r\u00e9f\u00e9rence mondial – actuellement en d\u00e9veloppement – sont essentielles pour acc\u00e9l\u00e9rer la reconnaissance des comp\u00e9tences et des qualifications \u00e0 travers les fronti\u00e8res. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130909","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Chakroun, B. and Keevy, J. (2018). Digital credentialing: Implications for the recognition of learning across borders. Paris, France: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). Retrieved from https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000264428.","authors":"Chakroun, B. and Keevy, J.","org":"United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"","publisher_city":"Paris","publisher_state":"France","publisher":"United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000264428","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n