Le rapport propose une feuille de route pour un syst\u00e8me de comp\u00e9tences techniques et professionnelles coh\u00e9rente et int\u00e9gr\u00e9e (EFTP), qui prend appui sur une partie de la nouvelle politique autour de l’enseignement technique et de comp\u00e9tences qui a \u00e9t\u00e9 introduit au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es. Il demande au gouvernement d’\u00e9tablir des priorit\u00e9s rapidement prestation de niveau 2 et financer pleinement apprentissage chez les niveaux 2 et 3. Les travailleurs du Royaume-Uni avec aucune ou peu de qualifications et de comp\u00e9tences limit\u00e9es auront des emplois beaucoup moins que les impacts technologiques sur certains secteurs. Le rapport pr\u00e9voit \u00e9galement un \u00ab maillon manquant \u00bb au cours des 5 \u00e0 10 ans dans des entreprises associ\u00e9es emplois professionnels et scientifiques et techniques notamment aux niveaux 4 et 5. Investir dans la main-d’\u0153uvre existante est donc crucial compte tenu de la cohorte des jeunes \u00e0 venir \u00e0 travers le formel syst\u00e8me d’\u00e9ducation ne repr\u00e9sente que 2,1% de la population active. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le rapport propose une feuille de route pour un syst\u00e8me de comp\u00e9tences techniques et professionnelles coh\u00e9rente et int\u00e9gr\u00e9e (EFTP), qui prend appui sur une partie de la nouvelle politique autour de l’enseignement technique et de comp\u00e9tences qui a \u00e9t\u00e9 introduit au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es. Il demande au gouvernement d’\u00e9tablir des priorit\u00e9s rapidement prestation de niveau 2 et financer pleinement apprentissage chez les niveaux 2 et 3. Les travailleurs du Royaume-Uni avec aucune ou peu de qualifications et de comp\u00e9tences limit\u00e9es auront des emplois beaucoup moins que les impacts technologiques sur certains secteurs. Le rapport pr\u00e9voit \u00e9galement un \u00ab maillon manquant \u00bb au cours des 5 \u00e0 10 ans dans des entreprises associ\u00e9es emplois professionnels et scientifiques et techniques notamment aux niveaux 4 et 5. Investir dans la main-d’\u0153uvre existante est donc crucial compte tenu de la cohorte des jeunes \u00e0 venir \u00e0 travers le formel syst\u00e8me d’\u00e9ducation ne repr\u00e9sente que 2,1% de la population active. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130873","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Craven, P. and Hasting-Evans, G. (2019). Close the gap: Proposing a map for UK technical and skills education to 2024 and beyond. London, UK: City & Guilds Group. Retrieved from https:\/\/www.nocn.org.uk\/close-the-gap\/.","authors":"Craven, P. and Hasting-Evans, G.","org":"City and Guilds Group","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1-59","publisher_city":"London","publisher_state":"UK","publisher":"City & Guilds Group","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.nocn.org.uk\/close-the-gap\/","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n