Bien que les niveaux d’\u00e9ducation des femmes ont augment\u00e9 de fa\u00e7on spectaculaire par rapport aux hommes, les femmes sont encore largement sous-repr\u00e9sent\u00e9es dans la science, la technologie, l’ing\u00e9nierie et les programmes coll\u00e9giaux de math\u00e9matiques (STEM). Nous utilisons des donn\u00e9es uniques sur le classement de pr\u00e9f\u00e9rence pour tous les \u00e9l\u00e8ves du secondaire qui pr\u00e9sentent une demande pour le coll\u00e8ge en Irlande et des informations d\u00e9taill\u00e9es sur les mati\u00e8res scolaires et les notes pour d\u00e9composer les sources de l’\u00e9cart entre les sexes dans le. Nous constatons que, des 22 points de pourcentage \u00e9cart brut, soit environ 13 points de pourcentage est expliqu\u00e9 par le choix des mati\u00e8res et des diff\u00e9rentiels grades \u00e0 l’\u00e9cole secondaire. le choix des mati\u00e8res sont plus importants que les qualit\u00e9s – nous estimons avantage comparatif masculin dans STEM (tel que mesur\u00e9 par des teneurs en question) explique environ 3 points de pourcentage de l’\u00e9cart entre les sexes. En outre, les diff\u00e9rences dans le rendement global entre les filles et les gar\u00e7ons ont un effet n\u00e9gligeable. Il est frappant, il reste un \u00e9cart entre hommes et femmes de 9 points de pourcentage, m\u00eame pour les personnes qui ont la pr\u00e9paration identique \u00e0 la fin de l’enseignement secondaire (en termes de sujets \u00e9tudi\u00e9s et les notes obtenues); Cependant, cet \u00e9cart est de 4 points de pourcentage pour les \u00e9tudiants SOUCHES pr\u00eats. Nous constatons que les \u00e9carts entre les sexes sont plus petits parmi les \u00e9l\u00e8ves performants et pour les \u00e9tudiants qui vont \u00e0 l’\u00e9cole dans les zones plus riches. Il n’y a pas d’\u00e9cart entre les sexes dans la science (les grandes lacunes dans l’ing\u00e9nierie et de la technologie), et on trouve aussi un \u00e9cart moindre entre les sexes lorsque nous incluons degr\u00e9s de soins infirmiers dans STEM, ce qui montre que la d\u00e9finition de la tige utilis\u00e9e est un d\u00e9terminant important des conclusions. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Bien que les niveaux d’\u00e9ducation des femmes ont augment\u00e9 de fa\u00e7on spectaculaire par rapport aux hommes, les femmes sont encore largement sous-repr\u00e9sent\u00e9es dans la science, la technologie, l’ing\u00e9nierie et les programmes coll\u00e9giaux de math\u00e9matiques (STEM). Nous utilisons des donn\u00e9es uniques sur le classement de pr\u00e9f\u00e9rence pour tous les \u00e9l\u00e8ves du secondaire qui pr\u00e9sentent une demande pour le coll\u00e8ge en Irlande et des informations d\u00e9taill\u00e9es sur les mati\u00e8res scolaires et les notes pour d\u00e9composer les sources de l’\u00e9cart entre les sexes dans le. Nous constatons que, des 22 points de pourcentage \u00e9cart brut, soit environ 13 points de pourcentage est expliqu\u00e9 par le choix des mati\u00e8res et des diff\u00e9rentiels grades \u00e0 l’\u00e9cole secondaire. le choix des mati\u00e8res sont plus importants que les qualit\u00e9s – nous estimons avantage comparatif masculin dans STEM (tel que mesur\u00e9 par des teneurs en question) explique environ 3 points de pourcentage de l’\u00e9cart entre les sexes. En outre, les diff\u00e9rences dans le rendement global entre les filles et les gar\u00e7ons ont un effet n\u00e9gligeable. Il est frappant, il reste un \u00e9cart entre hommes et femmes de 9 points de pourcentage, m\u00eame pour les personnes qui ont la pr\u00e9paration identique \u00e0 la fin de l’enseignement secondaire (en termes de sujets \u00e9tudi\u00e9s et les notes obtenues); Cependant, cet \u00e9cart est de 4 points de pourcentage pour les \u00e9tudiants SOUCHES pr\u00eats. Nous constatons que les \u00e9carts entre les sexes sont plus petits parmi les \u00e9l\u00e8ves performants et pour les \u00e9tudiants qui vont \u00e0 l’\u00e9cole dans les zones plus riches. Il n’y a pas d’\u00e9cart entre les sexes dans la science (les grandes lacunes dans l’ing\u00e9nierie et de la technologie), et on trouve aussi un \u00e9cart moindre entre les sexes lorsque nous incluons degr\u00e9s de soins infirmiers dans STEM, ce qui montre que la d\u00e9finition de la tige utilis\u00e9e est un d\u00e9terminant important des conclusions. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130717","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Delaney, J. and Devereux, P. (2019). It's not just for boys!: Understanding gender differences in STEM. IZA Discussion Paper Series:12176. Bonn, Germany: IZA. Retrieved from https:\/\/www.iza.org\/publications\/dp\/12176\/its-not-just-for-boys-understanding-gender-differences-in-stem.","authors":"Delaney, J. and Devereux, P.","org":"","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"IZA Discussion Paper Series","SeriesNumber":"12176","page_range":"1-55","publisher_city":"Bonn","publisher_state":"Germany","publisher":"IZA","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"School leavers; Career choice; Decision making; Educational background; Socioeconomic background; Achievement","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.iza.org\/publications\/dp\/12176\/its-not-just-for-boys-understanding-gender-differences-in-stem","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n