enseignants et formateurs Enseignement et formation professionnels (EFP) ont un r\u00f4le cl\u00e9 pour assurer que les travailleurs dans les entreprises et l’industrie et la mise comp\u00e9tences augmenter \u00e0 jour dans un environnement industriel, \u00e9conomique et technologique en \u00e9volution rapide. Il en r\u00e9sulte que les praticiens de la formation professionnelle devraient se tenir \u00e0 jour, non seulement avec l’\u00e9volution de l’industrie, mais aussi les comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques n\u00e9cessaires \u00e0 la technologie et d’adaptation \u00e0 embrasser de nouveaux sites d’apprentissage. Cependant, en Australie et d’autres pays occidentaux, la formation professionnelle continue pour les praticiens de la formation professionnelle a \u00e9t\u00e9 spasmodique et pas toujours bien pris en charge, contrairement \u00e0 la mani\u00e8re dont elle a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablies et accept\u00e9es dans d’autres professions. Cet article examine le d\u00e9veloppement professionnel des approches de certaines de ces autres professions et identifie les principales caract\u00e9ristiques qui pourraient \u00eatre adopt\u00e9es dans une v\u00e9ritable tentative de d\u00e9velopper une disposition plus cibl\u00e9e et syst\u00e9matique de l’apprentissage continu des enseignants et des formateurs. Le document se termine par un certain nombre de recommandations destin\u00e9es aux praticiens de la formation professionnelle en Australie en particulier, mais qui pourrait \u00eatre applicable \u00e0 la formation professionnelle dans tous les pays d\u00e9velopp\u00e9s. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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