Pour accro\u00eetre l’employabilit\u00e9 et les perspectives de carri\u00e8re des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s, cette \u00e9tude explore l’influence de l’exp\u00e9rience pratique sur les r\u00e9sultats d’emploi des dipl\u00f4m\u00e9s dans un cadre australien. Pour d\u00e9velopper notre compr\u00e9hension de l’avantage relatif des diff\u00e9rentes formes d’exp\u00e9rience pratique, l’\u00e9tude \u00e9value l’influence des deux Apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail (WIL) et le travail r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 dans la derni\u00e8re ann\u00e9e d’\u00e9tudes sur l’emploi des dipl\u00f4m\u00e9s et le sous-emploi. On utilise deux \u00e9chantillons, N = \u00e2 \u20ac \u2030 628 et N = \u00e2 \u20ac \u2030 237, pour \u00e9valuer les donn\u00e9es institutionnelles sur l’exp\u00e9rience pratique combin\u00e9e avec les donn\u00e9es nationales sur les r\u00e9sultats d’emploi des dipl\u00f4m\u00e9s., les r\u00e9sultats indiquent que la participation \u00e0 WIL ne produit pas une augmentation plein temps les taux d’emploi. Il y a des raisons de penser que cela pourrait conduire \u00e0 une meilleure qualit\u00e9, un emploi pertinent \u00e0 court et \u00e0 long terme. un emploi r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 au cours de la derni\u00e8re ann\u00e9e d’\u00e9tudes de premier cycle produit des taux d’emploi \u00e0 temps plein plus, mais avait peu d’effet sur le sous-emploi. Les r\u00e9sultats contribueront \u00e0 informer les parties prenantes de l’avantage relatif de l’exp\u00e9rience de travail scolaires et parascolaires et contribuer \u00e0 la p\u00e9nurie de donn\u00e9es empiriques sur la valeur des activit\u00e9s visant \u00e0 am\u00e9liorer les perspectives d’emploi des dipl\u00f4m\u00e9s. Cela est particuli\u00e8rement important \u00e9tant donn\u00e9 la croissance de l’offre de dipl\u00f4m\u00e9s, les pr\u00e9occupations pour dipl\u00f4manie, les march\u00e9s du travail de deuxi\u00e8me cycle doux et l’affaiblissement \u00e9conomique mondiale. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pour accro\u00eetre l’employabilit\u00e9 et les perspectives de carri\u00e8re des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s, cette \u00e9tude explore l’influence de l’exp\u00e9rience pratique sur les r\u00e9sultats d’emploi des dipl\u00f4m\u00e9s dans un cadre australien. Pour d\u00e9velopper notre compr\u00e9hension de l’avantage relatif des diff\u00e9rentes formes d’exp\u00e9rience pratique, l’\u00e9tude \u00e9value l’influence des deux Apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail (WIL) et le travail r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 dans la derni\u00e8re ann\u00e9e d’\u00e9tudes sur l’emploi des dipl\u00f4m\u00e9s et le sous-emploi. On utilise deux \u00e9chantillons, N = \u00e2 \u20ac \u2030 628 et N = \u00e2 \u20ac \u2030 237, pour \u00e9valuer les donn\u00e9es institutionnelles sur l’exp\u00e9rience pratique combin\u00e9e avec les donn\u00e9es nationales sur les r\u00e9sultats d’emploi des dipl\u00f4m\u00e9s., les r\u00e9sultats indiquent que la participation \u00e0 WIL ne produit pas une augmentation plein temps les taux d’emploi. Il y a des raisons de penser que cela pourrait conduire \u00e0 une meilleure qualit\u00e9, un emploi pertinent \u00e0 court et \u00e0 long terme. un emploi r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 au cours de la derni\u00e8re ann\u00e9e d’\u00e9tudes de premier cycle produit des taux d’emploi \u00e0 temps plein plus, mais avait peu d’effet sur le sous-emploi. Les r\u00e9sultats contribueront \u00e0 informer les parties prenantes de l’avantage relatif de l’exp\u00e9rience de travail scolaires et parascolaires et contribuer \u00e0 la p\u00e9nurie de donn\u00e9es empiriques sur la valeur des activit\u00e9s visant \u00e0 am\u00e9liorer les perspectives d’emploi des dipl\u00f4m\u00e9s. Cela est particuli\u00e8rement important \u00e9tant donn\u00e9 la croissance de l’offre de dipl\u00f4m\u00e9s, les pr\u00e9occupations pour dipl\u00f4manie, les march\u00e9s du travail de deuxi\u00e8me cycle doux et l’affaiblissement \u00e9conomique mondiale. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130625","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Jackson, D. and Collings, D. (2018). The influence of Work-Integrated Learning and paid work during studies on graduate employment and underemployment. Higher Education, 76(3), 403-425 . Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10734-017-0216-z.","authors":"Jackson, D. and Collings, D.","org":"","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"Higher Education","publication_fr":null,"volume":"76","issue":"3","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"403-425","publisher_city":"Dordrecht","publisher_state":"Netherlands","publisher":"Springer Science+Business Media","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Employment, Australia, Employability, Graduates, Oceania, Outcomes, Teaching and learning, Students, Work experience, Work integrated learning, Part time employment, Underemployment","paywall":"1","doi":"10.1007\/s10734-017-0216-z","isbn":"0018-1560","url":"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10734-017-0216-z","url_fr":null,"url_amazon":"The influence of Work-Integrated Learning and paid work during studies on graduate employment and underemployment","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n