exp\u00e9riences d’apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail (WIL) comptent beaucoup sur le d\u00e9veloppement des relations entre l’universit\u00e9, l’industrie et souvent des organismes communautaires. La participation \u00e0 WIL augmente, la question de la durabilit\u00e9 devient primordiale, ce qui n\u00e9cessite des processus et des pratiques de collaborations et de partenariats efficaces. Ce document rend compte sur un projet de recherche d’action visant \u00e0 d\u00e9velopper un cadre pour repr\u00e9senter les facteurs critiques de succ\u00e8s pour des relations durables WIL. Dessin sur les r\u00e9flexions des praticiens WIL sur ce qu’ils consid\u00e9raient comme ont \u00e9t\u00e9 les facteurs critiques de succ\u00e8s et une revue de la litt\u00e9rature, un cadre a \u00e9t\u00e9 mis au point, priorit\u00e9 trois th\u00e8mes principaux: la communication, l’engagement et la compatibilit\u00e9. Au sein de ces th\u00e8mes, neuf facteurs cl\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s et \u00e9valu\u00e9s par les intervenants universitaires et de l’industrie en Nouvelle-Z\u00e9lande, le Canada et l’Australie. La confiance, les attentes, la r\u00e9ciprocit\u00e9, la coordination, la vision, l’apprentissage, les ressources, la r\u00e9putation et la reconnaissance ont \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9s comme des facteurs importants pour les relations durables WIL. Le cadre fournit des lignes directrices de bonnes pratiques pour toutes les parties prenantes WIL. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
exp\u00e9riences d’apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail (WIL) comptent beaucoup sur le d\u00e9veloppement des relations entre l’universit\u00e9, l’industrie et souvent des organismes communautaires. La participation \u00e0 WIL augmente, la question de la durabilit\u00e9 devient primordiale, ce qui n\u00e9cessite des processus et des pratiques de collaborations et de partenariats efficaces. Ce document rend compte sur un projet de recherche d’action visant \u00e0 d\u00e9velopper un cadre pour repr\u00e9senter les facteurs critiques de succ\u00e8s pour des relations durables WIL. Dessin sur les r\u00e9flexions des praticiens WIL sur ce qu’ils consid\u00e9raient comme ont \u00e9t\u00e9 les facteurs critiques de succ\u00e8s et une revue de la litt\u00e9rature, un cadre a \u00e9t\u00e9 mis au point, priorit\u00e9 trois th\u00e8mes principaux: la communication, l’engagement et la compatibilit\u00e9. Au sein de ces th\u00e8mes, neuf facteurs cl\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s et \u00e9valu\u00e9s par les intervenants universitaires et de l’industrie en Nouvelle-Z\u00e9lande, le Canada et l’Australie. La confiance, les attentes, la r\u00e9ciprocit\u00e9, la coordination, la vision, l’apprentissage, les ressources, la r\u00e9putation et la reconnaissance ont \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9s comme des facteurs importants pour les relations durables WIL. Le cadre fournit des lignes directrices de bonnes pratiques pour toutes les parties prenantes WIL. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130599","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Fleming, J., McLachlan, K., and Pretti, T. (2018). Successful work-integrated learning relationships: A framework for sustainability. International Journal of Work-Integrated Learning, 19(4), 321-335 . Retrieved from https:\/\/www.ijwil.org\/files\/IJWIL_19_4_321_335.pdf.","authors":"Fleming, J., McLachlan, K., and Pretti, T.","org":"","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"International Journal of Work-Integrated Learning","publication_fr":null,"volume":"19","issue":"4","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"321-335","publisher_city":"Hamilton","publisher_state":"New Zealand","publisher":"New Zealand Association for Cooperative Education","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"North America, Canada, Australia, Higher education, Oceania, University, Industry, Education industry relationship, Partnership in education and training, Work integrated learning, New Zealand, Practitioners, Best practice, Action research","paywall":"1","doi":"","isbn":"2538-1032","url":"https:\/\/www.ijwil.org\/files\/IJWIL_19_4_321_335.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"Successful work-integrated learning relationships: a framework for sustainability","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n