Une question r\u00e9currente dans les d\u00e9bats publics et scientifiques est de savoir si les comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques d’occupation am\u00e9liorer les r\u00e9sultats du march\u00e9 du travail. Est-il utile d’avoir un dipl\u00f4me d’enseignement qui est li\u00e9 \u00e0 un seul ou d’un petit nombre d’emplois? Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette question, on g\u00e9n\u00e9ralise les mod\u00e8les existants des effets de (m\u00e9s) match entre l’\u00e9ducation et la profession sur les r\u00e9sultats du march\u00e9 du travail. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, nous int\u00e9grons les effets structurels de la force de liaison entre l’\u00e9cole et le travail, qui varient consid\u00e9rablement selon les pays industrialis\u00e9s. Dans une analyse de la France, l’Allemagne et les \u00c9tats-Unis, nous constatons que les travailleurs ont des revenus plus \u00e9lev\u00e9s lorsqu’ils sont dans des professions qui correspondent \u00e0 leur niveau d’instruction et domaine d’\u00e9tudes, mais la taille de cette augmentation des b\u00e9n\u00e9fices d\u00e9pend de la clart\u00e9 et de la force du entre leurs modes d’introduction des titres de comp\u00e9tences d’enseignement et le march\u00e9 du travail. La r\u00e9mun\u00e9ration prime associ\u00e9e \u00e0 un bon match au travail est plus grande dans les pays o\u00f9 les informations d’identification a un lien plus fort sur le march\u00e9 du travail, mais la p\u00e9nalit\u00e9 pour une non-concordance est \u00e9galement plus importante dans ces pays. De plus, le lien fort r\u00e9duit le risque de ch\u00f4mage. Ces r\u00e9sultats nuancer les arguments souvent fait que les pays ayant des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs peu structur\u00e9s ont des march\u00e9s du travail plus flexibles et produisent de meilleurs r\u00e9sultats sur le march\u00e9 du travail pour les travailleurs. Un environnement institutionnel qui favorise de fortes voies au travail scolaire semble \u00eatre une strat\u00e9gie efficace pour fournir aux travailleurs des emplois s\u00fbrs et bien r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Une question r\u00e9currente dans les d\u00e9bats publics et scientifiques est de savoir si les comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques d’occupation am\u00e9liorer les r\u00e9sultats du march\u00e9 du travail. Est-il utile d’avoir un dipl\u00f4me d’enseignement qui est li\u00e9 \u00e0 un seul ou d’un petit nombre d’emplois? Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette question, on g\u00e9n\u00e9ralise les mod\u00e8les existants des effets de (m\u00e9s) match entre l’\u00e9ducation et la profession sur les r\u00e9sultats du march\u00e9 du travail. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, nous int\u00e9grons les effets structurels de la force de liaison entre l’\u00e9cole et le travail, qui varient consid\u00e9rablement selon les pays industrialis\u00e9s. Dans une analyse de la France, l’Allemagne et les \u00c9tats-Unis, nous constatons que les travailleurs ont des revenus plus \u00e9lev\u00e9s lorsqu’ils sont dans des professions qui correspondent \u00e0 leur niveau d’instruction et domaine d’\u00e9tudes, mais la taille de cette augmentation des b\u00e9n\u00e9fices d\u00e9pend de la clart\u00e9 et de la force du entre leurs modes d’introduction des titres de comp\u00e9tences d’enseignement et le march\u00e9 du travail. La r\u00e9mun\u00e9ration prime associ\u00e9e \u00e0 un bon match au travail est plus grande dans les pays o\u00f9 les informations d’identification a un lien plus fort sur le march\u00e9 du travail, mais la p\u00e9nalit\u00e9 pour une non-concordance est \u00e9galement plus importante dans ces pays. De plus, le lien fort r\u00e9duit le risque de ch\u00f4mage. Ces r\u00e9sultats nuancer les arguments souvent fait que les pays ayant des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs peu structur\u00e9s ont des march\u00e9s du travail plus flexibles et produisent de meilleurs r\u00e9sultats sur le march\u00e9 du travail pour les travailleurs. Un environnement institutionnel qui favorise de fortes voies au travail scolaire semble \u00eatre une strat\u00e9gie efficace pour fournir aux travailleurs des emplois s\u00fbrs et bien r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130569","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Bol, T., Ciocca Eller, C., van de Werfhorst, H., and DiPrete, T. (2019). School-to-work linkages, educational mismatches, and labor market outcomes. American Sociological Review, 84(2), 275-307. Retrieved from https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/full\/10.1177\/0003122419836081.","authors":"Bol, T., Ciocca Eller, C., van de Werfhorst, H., and DiPrete, T.","org":"","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"American Sociological Review","publication_fr":null,"volume":"84","issue":"2","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"275-307","publisher_city":"Thousand Oaks","publisher_state":"CA","publisher":"SAGE Publications","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"fields of study, labor markets, unemployment, educational attainment, vocational education","paywall":"1","doi":"10.1177\/0003122419836081","isbn":"","url":"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/full\/10.1177\/0003122419836081","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n