De nombreux gouvernements attendent \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur pour \u00e9tablir des liens solides entre les offres de formation et d’insertion professionnelle alors que de nombreux employeurs exigent des dipl\u00f4m\u00e9s en milieu de travail avant ou l’engagement communautaire avant d’entrer dans le lieu de travail. Comme \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur r\u00e9pondent \u00e0 ces d\u00e9fis, est de plus en plus consid\u00e9r\u00e9e comme une approche \u00e9ducative puissante dans le d\u00e9veloppement et l’autonomisation des dipl\u00f4m\u00e9s pr\u00eats de travail, avec de nombreuses institutions d’\u00e9largir leurs offres de WIL apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail (WIL). Avec l’expansion de WIL, cependant, est la n\u00e9cessit\u00e9 de plus personnel \u00e0 l’activit\u00e9 des ressources. Le type de personnel varient selon les praticiens (coordonnateurs de placement, des praticiens sur le terrain), le personnel enseignant, les chercheurs et les concepteurs scolaires, qui ont tous besoin d’une des comp\u00e9tences et des connaissances pertinentes \u00e9tablies. Cependant, \u00e0 ce jour, les possibilit\u00e9s de perfectionnement professionnel directement li\u00e9s \u00e0 WIL ont \u00e9t\u00e9 limit\u00e9es, avec la plupart des possibilit\u00e9s offertes par certaines associations nationales offrant des webinaires et des ateliers. En outre, peu de travaux ont \u00e9t\u00e9 entrepris pour d\u00e9terminer les besoins de perfectionnement professionnel du personnel r\u00e9els WIL. Nous pr\u00e9sentons ici les r\u00e9sultats d’une enqu\u00eate en ligne, internationale de 668 professionnels de la WIL qui explore leurs besoins de d\u00e9veloppement professionnel per\u00e7ues. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
De nombreux gouvernements attendent \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur pour \u00e9tablir des liens solides entre les offres de formation et d’insertion professionnelle alors que de nombreux employeurs exigent des dipl\u00f4m\u00e9s en milieu de travail avant ou l’engagement communautaire avant d’entrer dans le lieu de travail. Comme \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur r\u00e9pondent \u00e0 ces d\u00e9fis, est de plus en plus consid\u00e9r\u00e9e comme une approche \u00e9ducative puissante dans le d\u00e9veloppement et l’autonomisation des dipl\u00f4m\u00e9s pr\u00eats de travail, avec de nombreuses institutions d’\u00e9largir leurs offres de WIL apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail (WIL). Avec l’expansion de WIL, cependant, est la n\u00e9cessit\u00e9 de plus personnel \u00e0 l’activit\u00e9 des ressources. Le type de personnel varient selon les praticiens (coordonnateurs de placement, des praticiens sur le terrain), le personnel enseignant, les chercheurs et les concepteurs scolaires, qui ont tous besoin d’une des comp\u00e9tences et des connaissances pertinentes \u00e9tablies. Cependant, \u00e0 ce jour, les possibilit\u00e9s de perfectionnement professionnel directement li\u00e9s \u00e0 WIL ont \u00e9t\u00e9 limit\u00e9es, avec la plupart des possibilit\u00e9s offertes par certaines associations nationales offrant des webinaires et des ateliers. En outre, peu de travaux ont \u00e9t\u00e9 entrepris pour d\u00e9terminer les besoins de perfectionnement professionnel du personnel r\u00e9els WIL. Nous pr\u00e9sentons ici les r\u00e9sultats d’une enqu\u00eate en ligne, internationale de 668 professionnels de la WIL qui explore leurs besoins de d\u00e9veloppement professionnel per\u00e7ues. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130557","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Zegwaard, K., Johansson, K., Kay, J., McRae, N., Ferns, S., and Hoskyn, K. (2019). Professional development needs of the international work-integrated learning community. International Journal of Work-Integrated Learning, 20(2), 201-217. Retrieved from https:\/\/www.ijwil.org\/files\/IJWIL_20_2_201_217.pd.","authors":"Zegwaard, K., Johansson, K., Kay, J., McRae, N., Ferns, S., and Hoskyn, K.","org":"","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"International Journal of Work-Integrated Learning","publication_fr":null,"volume":"20","issue":"2","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"201-217","publisher_city":"Hamilton","publisher_state":"New Zealand","publisher":"New Zealand Association for Cooperative Education","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Employability,Empowering WIL professionals,Lifelong learning,Professional development","paywall":"1","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.ijwil.org\/files\/IJWIL_20_2_201_217.pd","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n