Objet: Le r\u00f4le des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur dans le renforcement du d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s des professionnels de la sant\u00e9 la main-d’\u0153uvre a donn\u00e9 lieu \u00e0 l’apprentissage en milieu de travail devient une composante essentielle des prix li\u00e9s \u00e0 l’enregistrement professionnel. Le but de cet article est d’examiner comment les principaux intervenants (universitaires, des tuteurs en milieu de travail et les \u00e9tudiants) sur un programme menant \u00e0 l’enregistrement en tant que position scientifique biom\u00e9dicale (BMS) eux-m\u00eames dans leur r\u00f4le et l’impact ult\u00e9rieur de ce moment de la livraison de la formation pr\u00e9-inscription et le d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s professionnelles. Conception \/ m\u00e9thodologie \/ approche: constructiviste m\u00e9thodologie de la th\u00e9orie \u00e0 la terre et une approche de m\u00e9thodes mixtes ont \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 contribution pour l’\u00e9tude, r\u00e9sultats. Les r\u00e9sultats exposent les d\u00e9fis d’une mise au point positiviste et les hypoth\u00e8ses autour de l’apprentissage en milieu de travail et le perfectionnement professionnel qui constitue un obstacle au d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 professionnelle. Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette barri\u00e8re, deux strat\u00e9gies de \u00ab faire du portefeuille \u00bb et \u00ab gagnant BMS monnaie \u00bb sont adopt\u00e9s. Le portefeuille d’inscription est devenue une mesure objective r\u00e9ductionniste de l’apprentissage, ce qui refl\u00e8te la typologie positiviste de la pratique dans cette profession. Cons\u00e9quences pratiques: Veiller \u00e0 ce que les \u00e9tudiants sont pris en charge de d\u00e9velopper non seulement des comp\u00e9tences techniques mais aussi la capacit\u00e9 professionnelle il y a besoin d’un changement de paradigme d’une \u00e9pist\u00e9m\u00e8 positiviste qui englobe \u00e0 la fois positiviste et paradigmes socio-culturels, les consid\u00e9rer comme gratuit et parall\u00e8le . Originalit\u00e9 \/ valeur: L’\u00e9tude fournit un nouvel aper\u00e7u de la fa\u00e7on dont les parties prenantes interagissent avec les pressions des influences internes et externes et l’impact que cela a sur les comportements et les strat\u00e9gies adopt\u00e9es. La compr\u00e9hension th\u00e9orique propos\u00e9e a une port\u00e9e de r\u00e9percussions sur la pratique et pour le d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 des praticiens \u00e0 travers la formation pr\u00e9-inscription et au-del\u00e0. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Objet: Le r\u00f4le des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur dans le renforcement du d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s des professionnels de la sant\u00e9 la main-d’\u0153uvre a donn\u00e9 lieu \u00e0 l’apprentissage en milieu de travail devient une composante essentielle des prix li\u00e9s \u00e0 l’enregistrement professionnel. Le but de cet article est d’examiner comment les principaux intervenants (universitaires, des tuteurs en milieu de travail et les \u00e9tudiants) sur un programme menant \u00e0 l’enregistrement en tant que position scientifique biom\u00e9dicale (BMS) eux-m\u00eames dans leur r\u00f4le et l’impact ult\u00e9rieur de ce moment de la livraison de la formation pr\u00e9-inscription et le d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s professionnelles. Conception \/ m\u00e9thodologie \/ approche: constructiviste m\u00e9thodologie de la th\u00e9orie \u00e0 la terre et une approche de m\u00e9thodes mixtes ont \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 contribution pour l’\u00e9tude, r\u00e9sultats. Les r\u00e9sultats exposent les d\u00e9fis d’une mise au point positiviste et les hypoth\u00e8ses autour de l’apprentissage en milieu de travail et le perfectionnement professionnel qui constitue un obstacle au d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 professionnelle. Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette barri\u00e8re, deux strat\u00e9gies de \u00ab faire du portefeuille \u00bb et \u00ab gagnant BMS monnaie \u00bb sont adopt\u00e9s. Le portefeuille d’inscription est devenue une mesure objective r\u00e9ductionniste de l’apprentissage, ce qui refl\u00e8te la typologie positiviste de la pratique dans cette profession. Cons\u00e9quences pratiques: Veiller \u00e0 ce que les \u00e9tudiants sont pris en charge de d\u00e9velopper non seulement des comp\u00e9tences techniques mais aussi la capacit\u00e9 professionnelle il y a besoin d’un changement de paradigme d’une \u00e9pist\u00e9m\u00e8 positiviste qui englobe \u00e0 la fois positiviste et paradigmes socio-culturels, les consid\u00e9rer comme gratuit et parall\u00e8le . Originalit\u00e9 \/ valeur: L’\u00e9tude fournit un nouvel aper\u00e7u de la fa\u00e7on dont les parties prenantes interagissent avec les pressions des influences internes et externes et l’impact que cela a sur les comportements et les strat\u00e9gies adopt\u00e9es. La compr\u00e9hension th\u00e9orique propos\u00e9e a une port\u00e9e de r\u00e9percussions sur la pratique et pour le d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 des praticiens \u00e0 travers la formation pr\u00e9-inscription et au-del\u00e0. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130503","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Smith, S. (2018). Integrated work-based placements: Shifting the paradigm. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 8(2), 134-150 . Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.1108\/HESWBL-09-2017-0059.","authors":"Smith, S.","org":"","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"Higher Education, Skills and Work-Based Learning","publication_fr":null,"volume":"8","issue":"2","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"134-150","publisher_city":"Bradford","publisher_state":"UK","publisher":"Emerald Publishing Limited","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Employability, Higher education, Outcomes, Outcomes of education and training, Teaching and learning, Europe, Great Britain, Learning activities, Work based learning, Work integrated learning, Workplace learning, Capacity building","paywall":"1","doi":"10.1108\/HESWBL-09-2017-0059","isbn":"2042-3896","url":"https:\/\/doi.org\/10.1108\/HESWBL-09-2017-0059","url_fr":null,"url_amazon":"Integrated work-based placements: shifting the paradigm","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n