Il y a une pression croissante dans l’enseignement sup\u00e9rieur pour former des dipl\u00f4m\u00e9s avec les capacit\u00e9s de travailler efficacement en \u00e9quipe interdisciplinaires de collaboration pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes auxquels font face l’humanit\u00e9. Pendant de nombreuses ann\u00e9es, la sant\u00e9 a \u00e9t\u00e9 pionnier dans la formation interprofessionnelle comme le moyen de fournir aux professionnels de la capacit\u00e9 de travailler ensemble pour offrir des soins de haute qualit\u00e9, rentable, ax\u00e9e sur le client. Ce document rend compte de l’\u00e9tude de cas o\u00f9 explorative entrevues ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es aupr\u00e8s des \u00e9tudiants de diff\u00e9rentes professions dix qui avaient connu la formation interprofessionnelle \u00e0 trois diff\u00e9rents sites communautaires. L’apprentissage a \u00e9t\u00e9 inform\u00e9 par une version adapt\u00e9e de l’hypoth\u00e8se de contact pour une utilisation dans l’enseignement interprofessionnel combin\u00e9 avec les principes d’apprentissage des adultes. Quatre metathemes li\u00e9s entre eux ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s: l’espace et le temps, l’informalit\u00e9 et de l’ind\u00e9pendance, ce qui a donn\u00e9 lieu \u00e0 une approche plus holistique de la pratique. Les r\u00e9sultats sugg\u00e8rent que l’hypoth\u00e8se de contact, en tenant compte des variables de contact, a le potentiel d’am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’interaction du groupe interdisciplinaire. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Il y a une pression croissante dans l’enseignement sup\u00e9rieur pour former des dipl\u00f4m\u00e9s avec les capacit\u00e9s de travailler efficacement en \u00e9quipe interdisciplinaires de collaboration pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes auxquels font face l’humanit\u00e9. Pendant de nombreuses ann\u00e9es, la sant\u00e9 a \u00e9t\u00e9 pionnier dans la formation interprofessionnelle comme le moyen de fournir aux professionnels de la capacit\u00e9 de travailler ensemble pour offrir des soins de haute qualit\u00e9, rentable, ax\u00e9e sur le client. Ce document rend compte de l’\u00e9tude de cas o\u00f9 explorative entrevues ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es aupr\u00e8s des \u00e9tudiants de diff\u00e9rentes professions dix qui avaient connu la formation interprofessionnelle \u00e0 trois diff\u00e9rents sites communautaires. L’apprentissage a \u00e9t\u00e9 inform\u00e9 par une version adapt\u00e9e de l’hypoth\u00e8se de contact pour une utilisation dans l’enseignement interprofessionnel combin\u00e9 avec les principes d’apprentissage des adultes. Quatre metathemes li\u00e9s entre eux ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s: l’espace et le temps, l’informalit\u00e9 et de l’ind\u00e9pendance, ce qui a donn\u00e9 lieu \u00e0 une approche plus holistique de la pratique. Les r\u00e9sultats sugg\u00e8rent que l’hypoth\u00e8se de contact, en tenant compte des variables de contact, a le potentiel d’am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’interaction du groupe interdisciplinaire. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130473","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Brewer, M. and Flavell, H. (2018). Facilitating collaborative capabilities for future work: What can be learnt from interprofessional fieldwork in health. International Journal of Work-Integrated Learning, 19(2), 169-180 . Retrieved from https:\/\/www.ijwil.org\/files\/IJWIL_19_2_169_180.pdf.","authors":"Brewer, M. and Flavell, H.","org":"","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"International Journal of Work-Integrated Learning","publication_fr":null,"volume":"19","issue":"2","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"169-180","publisher_city":"Hamilton","publisher_state":"New Zealand","publisher":"New Zealand Association for Cooperative Education","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Australia, Higher education, Oceania, Teaching and learning, Work integrated learning, Adult learning","paywall":"1","doi":"","isbn":"2538-1032","url":"https:\/\/www.ijwil.org\/files\/IJWIL_19_2_169_180.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"Facilitating collaborative capabilities for future work: what can be learnt from interprofessional fieldwork in health","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n