But: Le but de cet article est d’explorer les facteurs qui influent sur la satisfaction des \u00e9tudiants de l’enseignement sup\u00e9rieur et de comprendre la perception qu’ont les \u00e9tudiants de leurs attentes emploi de r\u00e9ussite et futurs universitaires dans un \u00e9tablissement donn\u00e9. Conception \/ m\u00e9thodologie \/ approche: Cette \u00e9tude analyse la performance institutionnelle li\u00e9e \u00e0 la satisfaction des \u00e9l\u00e8ves et leur pr\u00e9paration aux efforts de l’emploi futur. Le questionnaire a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u sp\u00e9cifiquement pour les \u00e9tudiants qui sont admissibles pour obtenir leur dipl\u00f4me, et l’enqu\u00eate est mis en \u0153uvre sur le site Web institutionnel via le portail des \u00e9tudiants et un total de 750 degr\u00e9s-recherche \u00e9tudiants de premier cycle (population cible) sont invit\u00e9s \u00e0 participer, r\u00e9sultats:. Le descriptif les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude sugg\u00e8rent que, bien que la satisfaction des \u00e9tudiants peut \u00eatre relativement similaire pour tous les programmes universitaires, il existe des diff\u00e9rences dans la perception des attentes de carri\u00e8re en fonction de programme d’\u00e9tudes choisi. Plus particuli\u00e8rement, les r\u00e9sultats indiquent \u00e9galement les attentes des \u00e9tudiants pour l’emploi n’a pas eu un effet n\u00e9gatif sur leur satisfaction \u00e0 l’\u00e9tablissement d’enseignement sup\u00e9rieur (HEI). En revanche, ils \u00e9taient pour la plupart satisfaits de leur d\u00e9veloppement scolaire et personnel. En substance, ils se sentaient pr\u00e9par\u00e9s pour le lieu de travail et satisfaits des comp\u00e9tences et connaissances acquises \u00e0 l’universit\u00e9, quel que soit les attentes d’emploi. Ce document sugg\u00e8re que les institutions peuvent souhaiter mettent davantage l’accent sur les facteurs scolaires dans leurs efforts pour retenir les \u00e9tudiants et am\u00e9liorer leur exp\u00e9rience scolaire des \u00e9l\u00e8ves. Originalit\u00e9 \/ valeur: Cette \u00e9tude est r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 une petite taille (moins de 5000 \u00e9tudiants) institution sup\u00e9rieure au Canada qui fournit principalement des cours de premier cycle et sur les attentes se concentre sur l’emploi des \u00e9tudiants et leur notation des exp\u00e9riences acad\u00e9miques. Cette \u00e9tude peut aider \u00e0 \u00e9laborer des politiques \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur li\u00e9es \u00e0 la conservation et la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Peut trouver cette EES \u00e9tude utile dans l’\u00e9laboration des politiques et programmes relatifs \u00e0 la transition des \u00e9tudes de premier cycle au lieu de travail. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
But: Le but de cet article est d’explorer les facteurs qui influent sur la satisfaction des \u00e9tudiants de l’enseignement sup\u00e9rieur et de comprendre la perception qu’ont les \u00e9tudiants de leurs attentes emploi de r\u00e9ussite et futurs universitaires dans un \u00e9tablissement donn\u00e9. Conception \/ m\u00e9thodologie \/ approche: Cette \u00e9tude analyse la performance institutionnelle li\u00e9e \u00e0 la satisfaction des \u00e9l\u00e8ves et leur pr\u00e9paration aux efforts de l’emploi futur. Le questionnaire a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u sp\u00e9cifiquement pour les \u00e9tudiants qui sont admissibles pour obtenir leur dipl\u00f4me, et l’enqu\u00eate est mis en \u0153uvre sur le site Web institutionnel via le portail des \u00e9tudiants et un total de 750 degr\u00e9s-recherche \u00e9tudiants de premier cycle (population cible) sont invit\u00e9s \u00e0 participer, r\u00e9sultats:. Le descriptif les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude sugg\u00e8rent que, bien que la satisfaction des \u00e9tudiants peut \u00eatre relativement similaire pour tous les programmes universitaires, il existe des diff\u00e9rences dans la perception des attentes de carri\u00e8re en fonction de programme d’\u00e9tudes choisi. Plus particuli\u00e8rement, les r\u00e9sultats indiquent \u00e9galement les attentes des \u00e9tudiants pour l’emploi n’a pas eu un effet n\u00e9gatif sur leur satisfaction \u00e0 l’\u00e9tablissement d’enseignement sup\u00e9rieur (HEI). En revanche, ils \u00e9taient pour la plupart satisfaits de leur d\u00e9veloppement scolaire et personnel. En substance, ils se sentaient pr\u00e9par\u00e9s pour le lieu de travail et satisfaits des comp\u00e9tences et connaissances acquises \u00e0 l’universit\u00e9, quel que soit les attentes d’emploi. Ce document sugg\u00e8re que les institutions peuvent souhaiter mettent davantage l’accent sur les facteurs scolaires dans leurs efforts pour retenir les \u00e9tudiants et am\u00e9liorer leur exp\u00e9rience scolaire des \u00e9l\u00e8ves. Originalit\u00e9 \/ valeur: Cette \u00e9tude est r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 une petite taille (moins de 5000 \u00e9tudiants) institution sup\u00e9rieure au Canada qui fournit principalement des cours de premier cycle et sur les attentes se concentre sur l’emploi des \u00e9tudiants et leur notation des exp\u00e9riences acad\u00e9miques. Cette \u00e9tude peut aider \u00e0 \u00e9laborer des politiques \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur li\u00e9es \u00e0 la conservation et la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Peut trouver cette EES \u00e9tude utile dans l’\u00e9laboration des politiques et programmes relatifs \u00e0 la transition des \u00e9tudes de premier cycle au lieu de travail. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130471","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"James, M. and Yun, D. (2018). Exploring student satisfaction and future employment intentions: A case study examination: is there a link between satisfaction and getting a job?. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 8(2), 117-133 . Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.1108\/HESWBL-03-2017-0019.","authors":"James, M. and Yun, D.","org":"","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"Higher Education, Skills and Work-Based Learning","publication_fr":null,"volume":"8","issue":"2","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"117-133","publisher_city":"Bradford","publisher_state":"UK","publisher":"Emerald Publishing Limited","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"North America, Canada, Providers of education and training, Employability, Higher education, Outcomes, Outcomes of education and training, Policy implications, Students, Perception, Academic achievement, Client satisfaction","paywall":"1","doi":"10.1108\/HESWBL-03-2017-0019","isbn":"2042-3896","url":"https:\/\/doi.org\/10.1108\/HESWBL-03-2017-0019","url_fr":null,"url_amazon":"Exploring student satisfaction and future employment intentions: a case study examination: is there a link between satisfaction and getting a job?","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n