L’un des principaux objectifs de l’enseignement sup\u00e9rieur est de pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 l’emploi. Il y a d\u00e9bat quant \u00e0 savoir si les cours universitaires offrent ad\u00e9quatement les \u00e9tudiants ayant des comp\u00e9tences en milieu de travail du 21e si\u00e8cle (Kaminski, Switzer et Gloeckner, 2009, Kivunja, 2014). Dans une main-d’\u0153uvre en \u00e9volution rapide, les institutions doivent adapter en permanence pour maintenir l’utilit\u00e9 pratique de leurs cours. Une analyse th\u00e9matique a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e afin de d\u00e9terminer le degr\u00e9 d’alignement entre les attributs de deuxi\u00e8me cycle, les exigences d’accr\u00e9ditation et les crit\u00e8res d’employabilit\u00e9 de l’industrie dans les cours de soins infirmiers, la psychologie et l’\u00e9ducation dans une universit\u00e9 australienne. attributs d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures ont \u00e9t\u00e9 obtenues \u00e0 partir de l’approbation du cours et du syst\u00e8me de gestion. exigences d’accr\u00e9ditation pertinentes provenaient des organes respectifs. Une recherche de postes d’emploi annonc\u00e9s pour les trois domaines de la discipline a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 partir d’un moteur de recherche d’emploi populaire (SEEK) de d\u00e9terminer les crit\u00e8res d’employabilit\u00e9. Cette analyse a identifi\u00e9 un alignement clair entre les attributs de dipl\u00f4m\u00e9s de l’universit\u00e9 et les normes \u00e9nonc\u00e9es par les organismes d’accr\u00e9ditation pour la psychologie, les soins infirmiers et de l’\u00e9ducation. Cependant, il y avait des diff\u00e9rences entre les attributs de deuxi\u00e8me cycle et les crit\u00e8res d’employabilit\u00e9 identifi\u00e9s par recherche d’emploi dans les trois disciplines. L’analyse des crit\u00e8res d’employabilit\u00e9 sugg\u00e8rent que les employeurs recherchent et donner la priorit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9s qui poss\u00e8dent des comp\u00e9tences pratiques et les comp\u00e9tences du 21e si\u00e8cle, comme la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et la communication. Cependant, il y avait peu \u00e0 aucune mention de la compr\u00e9hension et les attitudes culturelles \u00e0 l’\u00e9gard de la diversit\u00e9 et l’inclusion, \u00e0 la fois un attribut de deuxi\u00e8me cycle de base et un aspect de l’accr\u00e9ditation professionnelle. Les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude peuvent \u00e9clairer l’\u00e9laboration des attributs de dipl\u00f4m\u00e9s futurs qui refl\u00e8tent mieux la pr\u00e9paration de la main-d’\u0153uvre. Sinon, une r\u00e9flexion sur les attributs de deuxi\u00e8me cycle et les crit\u00e8res d’accr\u00e9ditation professionnelle pourrait produire des offres d’emploi qui refl\u00e8tent mieux les contextes de travail dans une soci\u00e9t\u00e9 de plus en plus diversifi\u00e9e Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’un des principaux objectifs de l’enseignement sup\u00e9rieur est de pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 l’emploi. Il y a d\u00e9bat quant \u00e0 savoir si les cours universitaires offrent ad\u00e9quatement les \u00e9tudiants ayant des comp\u00e9tences en milieu de travail du 21e si\u00e8cle (Kaminski, Switzer et Gloeckner, 2009, Kivunja, 2014). Dans une main-d’\u0153uvre en \u00e9volution rapide, les institutions doivent adapter en permanence pour maintenir l’utilit\u00e9 pratique de leurs cours. Une analyse th\u00e9matique a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e afin de d\u00e9terminer le degr\u00e9 d’alignement entre les attributs de deuxi\u00e8me cycle, les exigences d’accr\u00e9ditation et les crit\u00e8res d’employabilit\u00e9 de l’industrie dans les cours de soins infirmiers, la psychologie et l’\u00e9ducation dans une universit\u00e9 australienne. attributs d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures ont \u00e9t\u00e9 obtenues \u00e0 partir de l’approbation du cours et du syst\u00e8me de gestion. exigences d’accr\u00e9ditation pertinentes provenaient des organes respectifs. Une recherche de postes d’emploi annonc\u00e9s pour les trois domaines de la discipline a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 partir d’un moteur de recherche d’emploi populaire (SEEK) de d\u00e9terminer les crit\u00e8res d’employabilit\u00e9. Cette analyse a identifi\u00e9 un alignement clair entre les attributs de dipl\u00f4m\u00e9s de l’universit\u00e9 et les normes \u00e9nonc\u00e9es par les organismes d’accr\u00e9ditation pour la psychologie, les soins infirmiers et de l’\u00e9ducation. Cependant, il y avait des diff\u00e9rences entre les attributs de deuxi\u00e8me cycle et les crit\u00e8res d’employabilit\u00e9 identifi\u00e9s par recherche d’emploi dans les trois disciplines. L’analyse des crit\u00e8res d’employabilit\u00e9 sugg\u00e8rent que les employeurs recherchent et donner la priorit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9s qui poss\u00e8dent des comp\u00e9tences pratiques et les comp\u00e9tences du 21e si\u00e8cle, comme la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et la communication. Cependant, il y avait peu \u00e0 aucune mention de la compr\u00e9hension et les attitudes culturelles \u00e0 l’\u00e9gard de la diversit\u00e9 et l’inclusion, \u00e0 la fois un attribut de deuxi\u00e8me cycle de base et un aspect de l’accr\u00e9ditation professionnelle. Les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude peuvent \u00e9clairer l’\u00e9laboration des attributs de dipl\u00f4m\u00e9s futurs qui refl\u00e8tent mieux la pr\u00e9paration de la main-d’\u0153uvre. Sinon, une r\u00e9flexion sur les attributs de deuxi\u00e8me cycle et les crit\u00e8res d’accr\u00e9ditation professionnelle pourrait produire des offres d’emploi qui refl\u00e8tent mieux les contextes de travail dans une soci\u00e9t\u00e9 de plus en plus diversifi\u00e9e [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130441","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Oraison, H., Konjarski, L., and Howe, S. (2019). Does university prepare students for employment? Alignment between graduate attributes, accreditation requirements and industry employability criteria. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability, 10(1), 173-194. Retrieved from https:\/\/ojs.deakin.edu.au\/index.php\/jtlge\/article\/view\/790\/795.","authors":"Oraison, H., Konjarski, L., and Howe, S.","org":"","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability","publication_fr":null,"volume":"10","issue":"1","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"173-194","publisher_city":"Burwood","publisher_state":"Australia","publisher":"Deakin University","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Accreditation,Education,Employability,Employment,Graduate attributes,Nursing,Psychology","paywall":"1","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/ojs.deakin.edu.au\/index.php\/jtlge\/article\/view\/790\/795","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n