Pro-Vice-chanceliers (CVP) forment la direction de second niveau des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur au Royaume-Uni. Cependant, leur r\u00f4le et la position restent sous-th\u00e9oris\u00e9 et sous-\u00e9tudi\u00e9. Le pr\u00e9sent article explore la mesure dans laquelle un r\u00f4le d’\u00e9ducation PVC n\u00e9cessite une expertise de base en mati\u00e8re d’\u00e9ducation ou de comp\u00e9tences de gestion g\u00e9n\u00e9riques. L’utilisation d’un m\u00e9thodes mixtes approche, nous avons d’abord \u00e9tablir les ant\u00e9c\u00e9dents disciplinaires de l’\u00e9ducation dans le groupe CVP Russell (RG) et les institutions post-1992. Moins d’un sur cinq CVP l’\u00e9ducation ont une formation disciplinaire ou d’une formation formelle suppl\u00e9mentaire dans l’\u00e9ducation. En second lieu, nous avons men\u00e9 24 entretiens semi-structur\u00e9s avec CVP \u00e9ducation, chefs de d\u00e9partements de l’\u00e9ducation et chefs d’unit\u00e9s d’apprentissage et d’enseignement. Ces entretiens sugg\u00e8rent le r\u00f4le d’\u00e9ducation PVC exige des comp\u00e9tences de gestion, habituellement acquises dans headships pr\u00e9c\u00e9dentes, ainsi que la cr\u00e9dibilit\u00e9 acad\u00e9mique et la connaissance des processus institutionnels plut\u00f4t que des comp\u00e9tences particuli\u00e8res en mati\u00e8re d’\u00e9ducation. En somme, les comp\u00e9tences de gestion g\u00e9n\u00e9riques plut\u00f4t que de comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques sont primordiales pour comprendre le profil de l’\u00e9ducation dans les universit\u00e9s du Royaume-Uni CVP. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pro-Vice-chanceliers (CVP) forment la direction de second niveau des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur au Royaume-Uni. Cependant, leur r\u00f4le et la position restent sous-th\u00e9oris\u00e9 et sous-\u00e9tudi\u00e9. Le pr\u00e9sent article explore la mesure dans laquelle un r\u00f4le d’\u00e9ducation PVC n\u00e9cessite une expertise de base en mati\u00e8re d’\u00e9ducation ou de comp\u00e9tences de gestion g\u00e9n\u00e9riques. L’utilisation d’un m\u00e9thodes mixtes approche, nous avons d’abord \u00e9tablir les ant\u00e9c\u00e9dents disciplinaires de l’\u00e9ducation dans le groupe CVP Russell (RG) et les institutions post-1992. Moins d’un sur cinq CVP l’\u00e9ducation ont une formation disciplinaire ou d’une formation formelle suppl\u00e9mentaire dans l’\u00e9ducation. En second lieu, nous avons men\u00e9 24 entretiens semi-structur\u00e9s avec CVP \u00e9ducation, chefs de d\u00e9partements de l’\u00e9ducation et chefs d’unit\u00e9s d’apprentissage et d’enseignement. Ces entretiens sugg\u00e8rent le r\u00f4le d’\u00e9ducation PVC exige des comp\u00e9tences de gestion, habituellement acquises dans headships pr\u00e9c\u00e9dentes, ainsi que la cr\u00e9dibilit\u00e9 acad\u00e9mique et la connaissance des processus institutionnels plut\u00f4t que des comp\u00e9tences particuli\u00e8res en mati\u00e8re d’\u00e9ducation. En somme, les comp\u00e9tences de gestion g\u00e9n\u00e9riques plut\u00f4t que de comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques sont primordiales pour comprendre le profil de l’\u00e9ducation dans les universit\u00e9s du Royaume-Uni CVP. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130439","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Kenedi, G. and Mountford-Zimdars, A. (2018). Does educational expertise matter for PVCs Education?: A UK study of PVCs' educational background and skills. Journal of higher education policy and management, 40(3), 193-207 . Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.1080\/1360080X.2018.1462440 .","authors":"Kenedi, G. and Mountford-Zimdars, A.","org":"","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"Journal of higher education policy and management","publication_fr":null,"volume":"40","issue":"3","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"193-207","publisher_city":"Abingdon","publisher_state":"UK","publisher":"Taylor & Francis Group","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Skills and knowledge, Providers of education and training, Higher education, Europe, Great Britain, University, Skill needs, Leadership, Management, Job requirements, Educational background, Managers, Educational administration","paywall":"1","doi":"10.1080\/1360080X.2018.1462440","isbn":"1360-080X","url":"https:\/\/doi.org\/10.1080\/1360080X.2018.1462440","url_fr":null,"url_amazon":"Does educational expertise matter for PVCs Education?: a UK study of PVCs' educational background and skills","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n