L’\u00e9tude visait \u00e0 comparer les attentes des employeurs slovaques et les \u00e9tudiants en termes de comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 l’employabilit\u00e9. Vingt-sept entreprises qui emploient l’universit\u00e9 dipl\u00f4m\u00e9s travaillant dans les secteurs manufacturiers et financiers, repr\u00e9sent\u00e9s par un directeur ou le directeur des ressources humaines Gestion et 534 \u00e9tudiants universitaires dans la r\u00e9gion de Bratislava ont rempli un questionnaire qui a \u00e9valu\u00e9 l’importance per\u00e7ue, et la satisfaction, les comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 l’employabilit\u00e9 g\u00e9n\u00e9riques . Les employeurs per\u00e7oivent un manque de comp\u00e9tences appropri\u00e9es comme le plus grand obstacle \u00e0 l’emploi de dipl\u00f4m\u00e9s. En ce qui concerne l’importance des comp\u00e9tences, les \u00e9l\u00e8ves consid\u00e9r\u00e9s comme seulement trois comp\u00e9tences pour \u00eatre plus important que les employeurs ont; exp\u00e9rience dans le domaine, le leadership et l’autorit\u00e9 et la connaissance du terrain. Par rapport aux \u00e9tudiants, aux employeurs l’engagement et la volont\u00e9 de \u00e9gard pour prendre le travail suppl\u00e9mentaire comme le plus important. En ce qui concerne la satisfaction, les \u00e9tudiants \u00e9taient plus satisfaits que les employeurs dans dix-neuf comp\u00e9tences d’un total de trente-deux. Pour r\u00e9duire l’\u00e9cart de satisfaction entre les dipl\u00f4m\u00e9s et les employeurs, les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur peuvent promouvoir la conscience de soi des \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce \u00e0 des centres de services psychologiques de carri\u00e8re. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’\u00e9tude visait \u00e0 comparer les attentes des employeurs slovaques et les \u00e9tudiants en termes de comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 l’employabilit\u00e9. Vingt-sept entreprises qui emploient l’universit\u00e9 dipl\u00f4m\u00e9s travaillant dans les secteurs manufacturiers et financiers, repr\u00e9sent\u00e9s par un directeur ou le directeur des ressources humaines Gestion et 534 \u00e9tudiants universitaires dans la r\u00e9gion de Bratislava ont rempli un questionnaire qui a \u00e9valu\u00e9 l’importance per\u00e7ue, et la satisfaction, les comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 l’employabilit\u00e9 g\u00e9n\u00e9riques . Les employeurs per\u00e7oivent un manque de comp\u00e9tences appropri\u00e9es comme le plus grand obstacle \u00e0 l’emploi de dipl\u00f4m\u00e9s. En ce qui concerne l’importance des comp\u00e9tences, les \u00e9l\u00e8ves consid\u00e9r\u00e9s comme seulement trois comp\u00e9tences pour \u00eatre plus important que les employeurs ont; exp\u00e9rience dans le domaine, le leadership et l’autorit\u00e9 et la connaissance du terrain. Par rapport aux \u00e9tudiants, aux employeurs l’engagement et la volont\u00e9 de \u00e9gard pour prendre le travail suppl\u00e9mentaire comme le plus important. En ce qui concerne la satisfaction, les \u00e9tudiants \u00e9taient plus satisfaits que les employeurs dans dix-neuf comp\u00e9tences d’un total de trente-deux. Pour r\u00e9duire l’\u00e9cart de satisfaction entre les dipl\u00f4m\u00e9s et les employeurs, les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur peuvent promouvoir la conscience de soi des \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce \u00e0 des centres de services psychologiques de carri\u00e8re. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130421","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Lisa, E., Hennelova, K., and Newman, D. (2019). Comparison between employers' and students' expectations in respect of employability skills of university graduates. International Journal of Work-Integrated Learning, 20(1), 71-82. Retrieved from https:\/\/eric.ed.gov\/?id=EJ1214585.","authors":"Lisa, E., Hennelova, K., and Newman, D.","org":"","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"International Journal of Work-Integrated Learning","publication_fr":null,"volume":"20","issue":"1","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"71-82","publisher_city":"","publisher_state":"","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Comparative Analysis, Employers, College Graduates, Expectation, Employment Potential, Job Skills, Foreign Countries, Employer Attitudes, Student Satisfaction, Self Concept, Higher Education, School Business Relationship, Work Experience Programs, Student Attitudes","paywall":"1","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/eric.ed.gov\/?id=EJ1214585","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n