Dans l’UE, des objectifs ambitieux ont \u00e9t\u00e9 fix\u00e9s pour l’\u00e9ducation et la formation depuis l’adoption de l’Agenda de Lisbonne en 2000. Les politiques visent entre autres \u00e0 autonomiser l’individu par la participation \u00e0 la formation continue qui est consid\u00e9r\u00e9 comme \u00e0 la fois un droit et un devoir: ‘ les gens ont besoin de vouloir et d’\u00eatre en mesure de prendre leur vie en main – pour devenir en bref, les citoyens actifs (CEC, 2000, p 7.). Cependant, tous les citoyens participent \u00e0 la formation continue et par cons\u00e9quent l’UE et ses Etats membres ont mis en place des politiques avec un \u00ab accent particulier sur les mesures actives et pr\u00e9ventives pour les ch\u00f4meurs et les personnes inactives \u00bb (CEC, 2006, p.1). personnes \u00ab inactifs \u00bb comprennent diff\u00e9rents groupes qui sont marginalis\u00e9s en termes de participation \u00e0 la formation continue, entre autres \u00ab peu qualifi\u00e9s \u00bb qui ont un faible taux de participation \u00e0 des activit\u00e9s d’\u00e9ducation et de formation (Cedefop, 2013)., Dans cet article, le but est de d\u00e9stabiliser le discours politique sur \u00ab peu qualifi\u00e9s \u00bb \u00e0 travers des r\u00e9cits individuels d’\u00eatre dans des emplois peu qualifi\u00e9s. Alors que le probl\u00e8me d’\u00eatre peu qualifi\u00e9s dans une perspective politique est repr\u00e9sent\u00e9e comme des probl\u00e8mes psychosociaux de l’individu, les r\u00e9cits soulignent la complexit\u00e9 des personnes dans des emplois peu qualifi\u00e9s et le r\u00f4le de la structure \u00e0 \u00ab faible skilledness \u00bb. Les r\u00e9cits ouvrent des questions de pouvoir et les distinctions arbitraires historiques entre qualifi\u00e9s et non qualifi\u00e9s sur le march\u00e9 du travail danois. Il ouvre la fa\u00e7on dont les structures \u00e9ducatives produisent les \u00ab peu qualifi\u00e9s \u00bb, en particulier dans le passage de l’enseignement de base et de la formation en apprentissage. Les points de l’article \u00e0 l’\u00e9troitesse des politiques sur \u00ab l’offre \u00bb c\u00f4t\u00e9 de l’apprentissage continu et moins sur la \u00ab demande \u00bb c\u00f4t\u00e9 d’un march\u00e9 mondial du travail \u00ab n\u00e9cessiteux \u00bb o\u00f9 les emplois pr\u00e9caires ne sont plus limit\u00e9s \u00e0 peu qualifi\u00e9s. L’article se fonde sur Bacchi de ‘Quel est le probl\u00e8me \u00e0 \u00eatre repr\u00e9sent\u00e9? (1999, 2009) et enqu\u00eate narrative. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dans l’UE, des objectifs ambitieux ont \u00e9t\u00e9 fix\u00e9s pour l’\u00e9ducation et la formation depuis l’adoption de l’Agenda de Lisbonne en 2000. Les politiques visent entre autres \u00e0 autonomiser l’individu par la participation \u00e0 la formation continue qui est consid\u00e9r\u00e9 comme \u00e0 la fois un droit et un devoir: ‘ les gens ont besoin de vouloir et d’\u00eatre en mesure de prendre leur vie en main – pour devenir en bref, les citoyens actifs (CEC, 2000, p 7.). Cependant, tous les citoyens participent \u00e0 la formation continue et par cons\u00e9quent l’UE et ses Etats membres ont mis en place des politiques avec un \u00ab accent particulier sur les mesures actives et pr\u00e9ventives pour les ch\u00f4meurs et les personnes inactives \u00bb (CEC, 2006, p.1). personnes \u00ab inactifs \u00bb comprennent diff\u00e9rents groupes qui sont marginalis\u00e9s en termes de participation \u00e0 la formation continue, entre autres \u00ab peu qualifi\u00e9s \u00bb qui ont un faible taux de participation \u00e0 des activit\u00e9s d’\u00e9ducation et de formation (Cedefop, 2013)., Dans cet article, le but est de d\u00e9stabiliser le discours politique sur \u00ab peu qualifi\u00e9s \u00bb \u00e0 travers des r\u00e9cits individuels d’\u00eatre dans des emplois peu qualifi\u00e9s. Alors que le probl\u00e8me d’\u00eatre peu qualifi\u00e9s dans une perspective politique est repr\u00e9sent\u00e9e comme des probl\u00e8mes psychosociaux de l’individu, les r\u00e9cits soulignent la complexit\u00e9 des personnes dans des emplois peu qualifi\u00e9s et le r\u00f4le de la structure \u00e0 \u00ab faible skilledness \u00bb. Les r\u00e9cits ouvrent des questions de pouvoir et les distinctions arbitraires historiques entre qualifi\u00e9s et non qualifi\u00e9s sur le march\u00e9 du travail danois. Il ouvre la fa\u00e7on dont les structures \u00e9ducatives produisent les \u00ab peu qualifi\u00e9s \u00bb, en particulier dans le passage de l’enseignement de base et de la formation en apprentissage. Les points de l’article \u00e0 l’\u00e9troitesse des politiques sur \u00ab l’offre \u00bb c\u00f4t\u00e9 de l’apprentissage continu et moins sur la \u00ab demande \u00bb c\u00f4t\u00e9 d’un march\u00e9 mondial du travail \u00ab n\u00e9cessiteux \u00bb o\u00f9 les emplois pr\u00e9caires ne sont plus limit\u00e9s \u00e0 peu qualifi\u00e9s. L’article se fonde sur Bacchi de ‘Quel est le probl\u00e8me \u00e0 \u00eatre repr\u00e9sent\u00e9? (1999, 2009) et enqu\u00eate narrative. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130411","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Cort, P., Mariager-Anderson, K., and Thomsen, R. (2018). Busting the myth of low-skilled workers: Destabilizing EU LLL policies through the life stories of Danes in low-skilled jobs. International Journal of Lifelong Education, 37(2), 199-215 . Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.1080\/02601370.2017.1404501 .","authors":"Cort, P., Mariager-Anderson, K., and Thomsen, R.","org":"","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"International Journal of Lifelong Education","publication_fr":null,"volume":"37","issue":"2","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"199-215","publisher_city":"Abingdon","publisher_state":"UK","publisher":"Taylor & Francis Group","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Labour market, Disadvantaged, Political aspects, Policy, Participation, Europe, Lifelong learning, Denmark, Policy analysis, Low skilled worker, Critical analysis, Unskilled worker","paywall":"1","doi":"10.1080\/02601370.2017.1404501","isbn":"0260-1370","url":"https:\/\/doi.org\/10.1080\/02601370.2017.1404501","url_fr":null,"url_amazon":"Busting the myth of low-skilled workers: destabilizing EU LLL policies through the life stories of Danes in low-skilled jobs","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n