L’efficacit\u00e9 de l’enseignement et formation professionnels (EFP) d\u00e9pend de la qualit\u00e9 des interactions entre les acteurs des syst\u00e8mes d’\u00e9ducation et de l’emploi, qui assurent la correspondance des comp\u00e9tences offre et la demande. Cet article d\u00e9veloppe en capturant EEL dans chaque sous-processus o\u00f9 ces acteurs peuvent et doivent interagir un instrument pour mesurer la liaison \u00e0 l’emploi de l’\u00e9ducation (EEL). Arpentage experts de la formation professionnelle de 18 pays sugg\u00e8re que les pays ayant une double formation professionnelle sont les plus EEL, alors que les pays asiatiques inclus moins bons r\u00e9sultats termes de EEL. L’analyse r\u00e9v\u00e8le en outre que les trois sous-processus sont la participation des employeurs dans la d\u00e9finition des normes de qualification les plus importants; participation des employeurs \u00e0 d\u00e9terminer le moment des mises \u00e0 jour des programmes d’\u00e9tudes; et la combinaison de la formation en milieu de travail avec l’enseignement en classe. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’efficacit\u00e9 de l’enseignement et formation professionnels (EFP) d\u00e9pend de la qualit\u00e9 des interactions entre les acteurs des syst\u00e8mes d’\u00e9ducation et de l’emploi, qui assurent la correspondance des comp\u00e9tences offre et la demande. Cet article d\u00e9veloppe en capturant EEL dans chaque sous-processus o\u00f9 ces acteurs peuvent et doivent interagir un instrument pour mesurer la liaison \u00e0 l’emploi de l’\u00e9ducation (EEL). Arpentage experts de la formation professionnelle de 18 pays sugg\u00e8re que les pays ayant une double formation professionnelle sont les plus EEL, alors que les pays asiatiques inclus moins bons r\u00e9sultats termes de EEL. L’analyse r\u00e9v\u00e8le en outre que les trois sous-processus sont la participation des employeurs dans la d\u00e9finition des normes de qualification les plus importants; participation des employeurs \u00e0 d\u00e9terminer le moment des mises \u00e0 jour des programmes d’\u00e9tudes; et la combinaison de la formation en milieu de travail avec l’enseignement en classe. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130403","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Bolli, T., Caves, K., Renold, U., and Buergi, J. (2018). Beyond employer engagement: Measuring education-employment linkage in vocational education and training programmes. Journal of Vocational Education and Training, 70(4), 524-563 . Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.1080\/13636820.2018.1451911 .","authors":"Bolli, T., Caves, K., Renold, U., and Buergi, J.","org":"","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"Journal of Vocational Education and Training","publication_fr":null,"volume":"70","issue":"4","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"524-563","publisher_city":"Abingdon","publisher_state":"UK","publisher":"Taylor & Francis Group","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Employment, Outcomes, Comparative analysis, Europe, Education work relationship, Industry, Vocational education and training, Curriculum, Asia, Relevance of education and training, Employers, Work based learning, Education industry relationship, Measuring instrument, Qualifications framework, Dual system","paywall":"1","doi":"10.1080\/13636820.2018.1451911","isbn":"1363-6820","url":"https:\/\/doi.org\/10.1080\/13636820.2018.1451911","url_fr":null,"url_amazon":"Beyond employer engagement: measuring education-employment linkage in vocational education and training programmes","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n