But: Le but de cet article est d’explorer les perceptions des employeurs de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s. Cette \u00e9tude est nouvelle puisque la recherche actuelle ax\u00e9e sur l’employabilit\u00e9 est en grande partie th\u00e9orique, reste concentr\u00e9e sur la d\u00e9finition de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants de premier cycle et ne parvient en grande partie pour d\u00e9terminer les perceptions des employeurs de facteurs qui augmentent ou l’employabilit\u00e9 diminution des \u00e9tudiants des cycles sup\u00e9rieurs. Conception \/ m\u00e9thodologie \/ approche: En utilisant une approche en deux \u00e9tapes, les auteurs ont analys\u00e9 122 \u00e9valuations de l’employeur des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s dans une universit\u00e9 canadienne qui a fait un travail terme avec l’employeur soit en 2014 ou 2015. Les auteurs ont \u00e9galement recueilli des donn\u00e9es individuelles (par exemple universitaires r\u00e9alisation, exp\u00e9rience de travail) \u00e0 partir de fichiers \u00e9tudiant \u00e0 l’universit\u00e9. La phase 1 comportait une analyse factorielle exploratoire des facteurs qui influent sur Derive les perceptions des employeurs de l’employabilit\u00e9. Phase 2 d\u00e9velopper des facteurs identifi\u00e9s dans la phase 1 par l’\u00e9valuation de 153 commentaires \u00e9crits en utilisant une technique d’incident critique, r\u00e9sultats:. Phase 1 r\u00e9sultats d\u00e9montrent que la maturit\u00e9 professionnelle, les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales + r\u00e9solution de probl\u00e8mes, l’apprentissage continu et la r\u00e9ussite scolaire obtenir une relation positive avec la perception de l’employeur de l’employabilit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9s. les r\u00e9sultats de la phase 2 indiquent que les employeurs consid\u00e8rent les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9riques (gestion du temps, travail en \u00e9quipe, attention aux d\u00e9tails), la capacit\u00e9 mentale g\u00e9n\u00e9rale, les connaissances sp\u00e9cifiques \u00e0 l’objet, la volont\u00e9 de travailler, les attitudes et les comportements, et la r\u00e9activit\u00e9 aux commentaires lors de l’\u00e9valuation de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s . Limitations \/ IMPLICATIONS recherche: Collectivement, les r\u00e9sultats de la phase 1 et 2 fournissent une prise de conscience globale des facteurs que les employeurs consid\u00e8rent l’\u00e9valuation de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s. Chercheur, \u00e9tablissement d’enseignement, et les implications employeur sont pr\u00e9sent\u00e9es. Originalit\u00e9 \/ valeur: Les auteurs fournissent une compr\u00e9hension holistique et fond\u00e9e empiriquement des perceptions des employeurs de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants de deuxi\u00e8me cycle en examinant des indicateurs quantitatifs et qualitatifs de l’employabilit\u00e9 du point de vue de l’employeur. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
But: Le but de cet article est d’explorer les perceptions des employeurs de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s. Cette \u00e9tude est nouvelle puisque la recherche actuelle ax\u00e9e sur l’employabilit\u00e9 est en grande partie th\u00e9orique, reste concentr\u00e9e sur la d\u00e9finition de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants de premier cycle et ne parvient en grande partie pour d\u00e9terminer les perceptions des employeurs de facteurs qui augmentent ou l’employabilit\u00e9 diminution des \u00e9tudiants des cycles sup\u00e9rieurs. Conception \/ m\u00e9thodologie \/ approche: En utilisant une approche en deux \u00e9tapes, les auteurs ont analys\u00e9 122 \u00e9valuations de l’employeur des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s dans une universit\u00e9 canadienne qui a fait un travail terme avec l’employeur soit en 2014 ou 2015. Les auteurs ont \u00e9galement recueilli des donn\u00e9es individuelles (par exemple universitaires r\u00e9alisation, exp\u00e9rience de travail) \u00e0 partir de fichiers \u00e9tudiant \u00e0 l’universit\u00e9. La phase 1 comportait une analyse factorielle exploratoire des facteurs qui influent sur Derive les perceptions des employeurs de l’employabilit\u00e9. Phase 2 d\u00e9velopper des facteurs identifi\u00e9s dans la phase 1 par l’\u00e9valuation de 153 commentaires \u00e9crits en utilisant une technique d’incident critique, r\u00e9sultats:. Phase 1 r\u00e9sultats d\u00e9montrent que la maturit\u00e9 professionnelle, les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales + r\u00e9solution de probl\u00e8mes, l’apprentissage continu et la r\u00e9ussite scolaire obtenir une relation positive avec la perception de l’employeur de l’employabilit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9s. les r\u00e9sultats de la phase 2 indiquent que les employeurs consid\u00e8rent les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9riques (gestion du temps, travail en \u00e9quipe, attention aux d\u00e9tails), la capacit\u00e9 mentale g\u00e9n\u00e9rale, les connaissances sp\u00e9cifiques \u00e0 l’objet, la volont\u00e9 de travailler, les attitudes et les comportements, et la r\u00e9activit\u00e9 aux commentaires lors de l’\u00e9valuation de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s . Limitations \/ IMPLICATIONS recherche: Collectivement, les r\u00e9sultats de la phase 1 et 2 fournissent une prise de conscience globale des facteurs que les employeurs consid\u00e8rent l’\u00e9valuation de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s. Chercheur, \u00e9tablissement d’enseignement, et les implications employeur sont pr\u00e9sent\u00e9es. Originalit\u00e9 \/ valeur: Les auteurs fournissent une compr\u00e9hension holistique et fond\u00e9e empiriquement des perceptions des employeurs de l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants de deuxi\u00e8me cycle en examinant des indicateurs quantitatifs et qualitatifs de l’employabilit\u00e9 du point de vue de l’employeur. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-130377","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Chhinzer, N. and Russo, A. (2018). An exploration of employer perceptions of graduate student employability. Education + Training, 60(1), 104-120 . Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.1108\/ET-06-2016-0111.","authors":"Chhinzer, N. and Russo, A.","org":"","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"Education + Training","publication_fr":null,"volume":"60","issue":"1","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"104-120","publisher_city":"Bradford","publisher_state":"UK","publisher":"Emerald Publishing Limited","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Employment, North America, Skills and knowledge, Canada, Employability, Graduates, Higher education, Outcomes, Outcomes of education and training, Students, University, Skill needs, Job skill, Employers, Perception","paywall":"1","doi":"10.1108\/ET-06-2016-0111","isbn":"0040-0912","url":"https:\/\/doi.org\/10.1108\/ET-06-2016-0111","url_fr":null,"url_amazon":"An exploration of employer perceptions of graduate student employability","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n