Plusieurs th\u00e9ories de comp\u00e9tence ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s, et la recherche beaucoup de comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies. Diverses solutions de comp\u00e9tence ont \u00e9merg\u00e9 au niveau conceptuel, strat\u00e9gique et op\u00e9rationnel dans les domaines de la strat\u00e9gie d’entreprise, la gestion des ressources humaines, l’\u00e9ducation, la formation et le d\u00e9veloppement de l’efficacit\u00e9 personnelle. De plus, la philosophie de l’\u00e9ducation bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences est profond\u00e9ment entr\u00e9 dans l’enseignement professionnel et secteur de la formation dans le monde entier. En d\u00e9pit de nombreuses critiques dans certains pays, la formation professionnelle bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences et la formation (CBVET) la philosophie a \u00e9t\u00e9 attrayante pour de nombreux intervenants dans ce domaine. Cette attractivit\u00e9 peut \u00eatre facilement expliqu\u00e9, car les adresses CBVET certains d\u00e9fis vivaces dans la formation professionnelle: l’alignement sur les exigences du march\u00e9 du travail et l’esprit d’entreprise (y compris le travail ind\u00e9pendant), l’inclusion de l’application des connaissances et des comp\u00e9tences dans la pratique, l’hybridation du travail et de l’apprentissage, l’attention de la dimension d’attitude dans l’identit\u00e9 professionnelle, l’accent mis sur l’apprentissage a augment\u00e9 autor\u00e9gul\u00e9, et le passage des examens de fin au d\u00e9veloppement du portefeuille et de l’\u00e9valuation formative et authentique. Sans la pr\u00e9tention d’\u00eatre exhaustif, ce chapitre, sur les bases de l’enseignement professionnel et de la formation bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences, donne un examen de huit points de vue th\u00e9oriques sur la comp\u00e9tence, qui mettent l’accent sur la performance, l’autod\u00e9termination, l’alignement, les connaissances professionnelles, mise en forme, un enseignement efficace, la capacit\u00e9 et le d\u00e9veloppement humain. Le chapitre examine ensuite l’\u00e9tat actuel des affaires concernant les pratiques de comp\u00e9tences, les caract\u00e9ristiques des syst\u00e8mes matures, et CBE discussions sur les d\u00e9finitions. Le chapitre se termine par une perspective sur les comp\u00e9tences pour l’avenir. Parmi toutes les comp\u00e9tences tourn\u00e9es vers l’avenir, les comp\u00e9tences d’apprentissage reste le plus important. Le d\u00e9veloppement de toutes les autres comp\u00e9tences d\u00e9pend de cela. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Plusieurs th\u00e9ories de comp\u00e9tence ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s, et la recherche beaucoup de comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies. Diverses solutions de comp\u00e9tence ont \u00e9merg\u00e9 au niveau conceptuel, strat\u00e9gique et op\u00e9rationnel dans les domaines de la strat\u00e9gie d’entreprise, la gestion des ressources humaines, l’\u00e9ducation, la formation et le d\u00e9veloppement de l’efficacit\u00e9 personnelle. De plus, la philosophie de l’\u00e9ducation bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences est profond\u00e9ment entr\u00e9 dans l’enseignement professionnel et secteur de la formation dans le monde entier. En d\u00e9pit de nombreuses critiques dans certains pays, la formation professionnelle bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences et la formation (CBVET) la philosophie a \u00e9t\u00e9 attrayante pour de nombreux intervenants dans ce domaine. Cette attractivit\u00e9 peut \u00eatre facilement expliqu\u00e9, car les adresses CBVET certains d\u00e9fis vivaces dans la formation professionnelle: l’alignement sur les exigences du march\u00e9 du travail et l’esprit d’entreprise (y compris le travail ind\u00e9pendant), l’inclusion de l’application des connaissances et des comp\u00e9tences dans la pratique, l’hybridation du travail et de l’apprentissage, l’attention de la dimension d’attitude dans l’identit\u00e9 professionnelle, l’accent mis sur l’apprentissage a augment\u00e9 autor\u00e9gul\u00e9, et le passage des examens de fin au d\u00e9veloppement du portefeuille et de l’\u00e9valuation formative et authentique. Sans la pr\u00e9tention d’\u00eatre exhaustif, ce chapitre, sur les bases de l’enseignement professionnel et de la formation bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences, donne un examen de huit points de vue th\u00e9oriques sur la comp\u00e9tence, qui mettent l’accent sur la performance, l’autod\u00e9termination, l’alignement, les connaissances professionnelles, mise en forme, un enseignement efficace, la capacit\u00e9 et le d\u00e9veloppement humain. Le chapitre examine ensuite l’\u00e9tat actuel des affaires concernant les pratiques de comp\u00e9tences, les caract\u00e9ristiques des syst\u00e8mes matures, et CBE discussions sur les d\u00e9finitions. Le chapitre se termine par une perspective sur les comp\u00e9tences pour l’avenir. Parmi toutes les comp\u00e9tences tourn\u00e9es vers l’avenir, les comp\u00e9tences d’apprentissage reste le plus important. Le d\u00e9veloppement de toutes les autres comp\u00e9tences d\u00e9pend de cela. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[438],"class_list":["post-130341","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-book-chapter"],"acf":{"citation":"Mulder, M. (2019). Foundations of competence-based vocational education and training. In McGrath, S., Mulder, M., Papier, J., and Suart, R. (Ed.) Handbook of Vocational Education and Training: Developments in the Changing World of Work - Volume 2 (pp. 1167-1192). Cham, Switzerland: Springer Nature Switzerland. Retrieved from https:\/\/link.springer.com\/referenceworkentry\/10.1007%2F978-3-319-49789-1_65-2.","authors":"Mulder, M.","org":"","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"McGrath, S., Mulder, M., Papier, J., and Suart, R.","publication":"Handbook of Vocational Education and Training: Developments in the Changing World of Work - Volume 2","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1167-1192","publisher_city":"Cham","publisher_state":"Switzerland","publisher":"Springer Nature Switzerland","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Competence; Competency based assessment; Competency based training; Employability; Learning process; Skill development","paywall":"1","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/link.springer.com\/referenceworkentry\/10.1007%2F978-3-319-49789-1_65-2","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n