Dans ce quatri\u00e8me et dernier rapport, le pouvoir du nombre pr\u00e9sente un aper\u00e7u de ses trois rapports fondamentaux, accompagn\u00e9s par des \u00e9tudes de cas qui illustrent la fa\u00e7on dont les organisations ont mis en \u0153uvre les meilleures pratiques dans le monde r\u00e9el. Les \u00e9tudes de cas – avec diverses parties prenantes de l’\u00e9ducation des adultes, les approches et les le\u00e7ons apprises – d\u00e9montrent qu’il n’y a pas une seule voie normative pour soutenir avec succ\u00e8s l’apprentissage des adultes. Gr\u00e2ce \u00e0 ces \u00e9tudes de cas, vous apprendrez: Comment une initiative OER Etat \u00e0 l’\u00e9chelle a permis d’\u00e9conomiser environ 55 millions $ en frais de manuels scolaires pour ses \u00e9tudiants. Comment un fonds d’investissement a soutenu la mise \u00e0 l’\u00e9chelle des entreprises technologiques sept de la main-d’\u0153uvre adulte. Comment les professeurs dans un coll\u00e8ge communautaire pilot\u00e9 un mod\u00e8le d’apprentissage \u00e0 distance innovante qui a permis d’am\u00e9liorer la performance du cours des \u00e9tudiants issus des minorit\u00e9s. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dans ce quatri\u00e8me et dernier rapport, le pouvoir du nombre pr\u00e9sente un aper\u00e7u de ses trois rapports fondamentaux, accompagn\u00e9s par des \u00e9tudes de cas qui illustrent la fa\u00e7on dont les organisations ont mis en \u0153uvre les meilleures pratiques dans le monde r\u00e9el. Les \u00e9tudes de cas – avec diverses parties prenantes de l’\u00e9ducation des adultes, les approches et les le\u00e7ons apprises – d\u00e9montrent qu’il n’y a pas une seule voie normative pour soutenir avec succ\u00e8s l’apprentissage des adultes. Gr\u00e2ce \u00e0 ces \u00e9tudes de cas, vous apprendrez: Comment une initiative OER Etat \u00e0 l’\u00e9chelle a permis d’\u00e9conomiser environ 55 millions $ en frais de manuels scolaires pour ses \u00e9tudiants. Comment un fonds d’investissement a soutenu la mise \u00e0 l’\u00e9chelle des entreprises technologiques sept de la main-d’\u0153uvre adulte. Comment les professeurs dans un coll\u00e8ge communautaire pilot\u00e9 un mod\u00e8le d’apprentissage \u00e0 distance innovante qui a permis d’am\u00e9liorer la performance du cours des \u00e9tudiants issus des minorit\u00e9s. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130271","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Luminary Labs. (2019). Changing the equation: Empowering adult learners with Edtech. Power in Numbers: advancing math for adult learners. New York, NY: . Retrieved from https:\/\/lincs.ed.gov\/professional-development\/resource-collections\/profile-1163.","authors":"Luminary Labs.","org":"Luminary Labs","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1-23","publisher_city":"New York","publisher_state":"NY","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Technological change; Technological literacy; Distance learning; Adult learning; Educational program; Best practice","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/lincs.ed.gov\/professional-development\/resource-collections\/profile-1163","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n