Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le domaine de l’\u00e9ducation postsecondaire a \u00e9t\u00e9 de plus en plus ax\u00e9 sur la fourniture d’\u00e9tudiants la possibilit\u00e9 d’acqu\u00e9rir une exp\u00e9rience de travail. F\u00e9d\u00e9ral, \u00e9tatique, et les gouvernements locaux ont travaill\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er des possibilit\u00e9s pour les \u00e9tudiants de participer \u00e0 des stages et de l’apprentissage en tant qu’ils construisent leurs comp\u00e9tences acad\u00e9miques et la main-d’\u0153uvre au coll\u00e8ge ou \u00e0 d’autres programmes de formation. De m\u00eame, de nombreux \u00e9tablissements d’enseignement postsecondaire ont commenc\u00e9 \u00e0 investir dans des services qui aident les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 obtenir des stages ou d’autres possibilit\u00e9s d’apprentissage en milieu de travail pendant qu’ils sont inscrits au coll\u00e8ge. Des enqu\u00eates r\u00e9centes des employeurs mettent en \u00e9vidence l’importance de ces entreprises, comme nombre d’employeurs affirment qu’ils ont coll\u00e8ge des difficult\u00e9s \u00e0 trouver les dipl\u00f4m\u00e9s qui peuvent d\u00e9montrer d’importantes comp\u00e9tences en milieu de travail, telles que l’analyse des donn\u00e9es et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes. En d\u00e9pit de cette attention accrue nationale sur les possibilit\u00e9s d’apprentissage en milieu de travail, programmes de stages varient consid\u00e9rablement d’un coll\u00e8ge \u00e0 l’universit\u00e9, et il existe tr\u00e8s peu de m\u00e9canismes permettant d’\u00e9valuer la qualit\u00e9 des exp\u00e9riences qu’ils offrent aux \u00e9tudiants. Par exemple, alors que les chercheurs ont not\u00e9 l’importance de fournir des salaires aux stagiaires, la plupart des stages sont non r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s, ce qui rend difficile pour les \u00e9tudiants \u00e0 faible revenu de participer \u00e0 ces occasions. De plus, les attentes diff\u00e8rent entre les stagiaires et les employeurs peuvent conduire \u00e0 des difficult\u00e9s dans ces relations. Enfin, certains stages offrent une exposition limit\u00e9e \u00e0 un travail utile que les entreprises ont des stagiaires effectuent des t\u00e2ches simples qui ne sont pas li\u00e9s aux \u00e9tudiants carri\u00e8res pr\u00e9vu. Dans l’espoir de surmonter ces d\u00e9fis, Ascendium Education Group (anciennement des Grands Lacs de l’enseignement sup\u00e9rieur Corporation et filiales) a \u00e9tabli le programme de stages de pr\u00e9paration de carri\u00e8re (CRI) en 2015. Le programme CRI fourni des fonds et un soutien aux 33 coll\u00e8ges dans quatre Etats pour le d\u00e9veloppement de la qualit\u00e9 pay\u00e9 stages pour les \u00e9tudiants \u00e0 faible revenu. Ce rapport pr\u00e9sente les r\u00e9sultats d’une analyse de la mise en \u0153uvre du programme CRI dans ces coll\u00e8ges, ainsi que les perspectives des \u00e9tudiants et des employeurs du programme. Dans l’ensemble, l’\u00e9tude a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les coll\u00e8ges ont r\u00e9ussi \u00e0 recruter un grand nombre de faible revenu et traditionnellement mal desservis \u00e9tudiants dans le programme et en leur fournissant de pr\u00e9cieuses exp\u00e9riences de stages en carri\u00e8re cibl\u00e9e. En outre, les employeurs ont tendance \u00e0 avoir de respect pour le programme et leurs collaborations avec les coll\u00e8ges. N\u00e9anmoins, les coll\u00e8ges ont des difficult\u00e9s \u00e0 maintenir et \u00e0 l’\u00e9largissement du programme CRI \u00e0 la fin de la p\u00e9riode de subvention, ce qui sugg\u00e8re qu’il reste encore \u00e0 faire pour les coll\u00e8ges d’aide Institutionnaliser le progr Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le domaine de l’\u00e9ducation postsecondaire a \u00e9t\u00e9 de plus en plus ax\u00e9 sur la fourniture d’\u00e9tudiants la possibilit\u00e9 d’acqu\u00e9rir une exp\u00e9rience de travail. F\u00e9d\u00e9ral, \u00e9tatique, et les gouvernements locaux ont travaill\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er des possibilit\u00e9s pour les \u00e9tudiants de participer \u00e0 des stages et de l’apprentissage en tant qu’ils construisent leurs comp\u00e9tences acad\u00e9miques et la main-d’\u0153uvre au coll\u00e8ge ou \u00e0 d’autres programmes de formation. De m\u00eame, de nombreux \u00e9tablissements d’enseignement postsecondaire ont commenc\u00e9 \u00e0 investir dans des services qui aident les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 obtenir des stages ou d’autres possibilit\u00e9s d’apprentissage en milieu de travail pendant qu’ils sont inscrits au coll\u00e8ge. Des enqu\u00eates r\u00e9centes des employeurs mettent en \u00e9vidence l’importance de ces entreprises, comme nombre d’employeurs affirment qu’ils ont coll\u00e8ge des difficult\u00e9s \u00e0 trouver les dipl\u00f4m\u00e9s qui peuvent d\u00e9montrer d’importantes comp\u00e9tences en milieu de travail, telles que l’analyse des donn\u00e9es et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes. En d\u00e9pit de cette attention accrue nationale sur les possibilit\u00e9s d’apprentissage en milieu de travail, programmes de stages varient consid\u00e9rablement d’un coll\u00e8ge \u00e0 l’universit\u00e9, et il existe tr\u00e8s peu de m\u00e9canismes permettant d’\u00e9valuer la qualit\u00e9 des exp\u00e9riences qu’ils offrent aux \u00e9tudiants. Par exemple, alors que les chercheurs ont not\u00e9 l’importance de fournir des salaires aux stagiaires, la plupart des stages sont non r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s, ce qui rend difficile pour les \u00e9tudiants \u00e0 faible revenu de participer \u00e0 ces occasions. De plus, les attentes diff\u00e8rent entre les stagiaires et les employeurs peuvent conduire \u00e0 des difficult\u00e9s dans ces relations. Enfin, certains stages offrent une exposition limit\u00e9e \u00e0 un travail utile que les entreprises ont des stagiaires effectuent des t\u00e2ches simples qui ne sont pas li\u00e9s aux \u00e9tudiants carri\u00e8res pr\u00e9vu. Dans l’espoir de surmonter ces d\u00e9fis, Ascendium Education Group (anciennement des Grands Lacs de l’enseignement sup\u00e9rieur Corporation et filiales) a \u00e9tabli le programme de stages de pr\u00e9paration de carri\u00e8re (CRI) en 2015. Le programme CRI fourni des fonds et un soutien aux 33 coll\u00e8ges dans quatre Etats pour le d\u00e9veloppement de la qualit\u00e9 pay\u00e9 stages pour les \u00e9tudiants \u00e0 faible revenu. Ce rapport pr\u00e9sente les r\u00e9sultats d’une analyse de la mise en \u0153uvre du programme CRI dans ces coll\u00e8ges, ainsi que les perspectives des \u00e9tudiants et des employeurs du programme. Dans l’ensemble, l’\u00e9tude a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les coll\u00e8ges ont r\u00e9ussi \u00e0 recruter un grand nombre de faible revenu et traditionnellement mal desservis \u00e9tudiants dans le programme et en leur fournissant de pr\u00e9cieuses exp\u00e9riences de stages en carri\u00e8re cibl\u00e9e. En outre, les employeurs ont tendance \u00e0 avoir de respect pour le programme et leurs collaborations avec les coll\u00e8ges. N\u00e9anmoins, les coll\u00e8ges ont des difficult\u00e9s \u00e0 maintenir et \u00e0 l’\u00e9largissement du programme CRI \u00e0 la fin de la p\u00e9riode de subvention, ce qui sugg\u00e8re qu’il reste encore \u00e0 faire pour les coll\u00e8ges d’aide Institutionnaliser le progr [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130265","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Rutschow, E.Z. and Taketa, J. (2019). College to work: Findings from a study of the Career Readiness Internship program. New York, NY: . Retrieved from https:\/\/www.mdrc.org\/publication\/college-work.","authors":"Rutschow, E.Z. and Taketa, J.","org":"MDRC (formerly Manpower Demonstration Research Corporation)","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1-25","publisher_city":"New York","publisher_state":"NY","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Work based learning; Internship; Partnership in education and training; College; Program evaluation; Low income group","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.mdrc.org\/publication\/college-work","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n