Le pr\u00e9sent rapport se concentre principalement sur l’impact et les analyses co\u00fbts pour l’\u00e9valuation de l’APCE. (Les r\u00e9sultats de recherche de mise en \u0153uvre, publi\u00e9 dans un pr\u00e9c\u00e9dent rapport, a constat\u00e9 que l’APCE constamment mis en \u0153uvre son mod\u00e8le de programme et int\u00e9gr\u00e9 la programmation sensible au genre dans ses centres.) L’analyse d’impact a utilis\u00e9 une m\u00e9thode d’assignation al\u00e9atoire: Les filles qui ont demand\u00e9 \u00e0 et ont \u00e9t\u00e9 jug\u00e9s admissibles \u00e0 l’APCE ( \u00e0 l’aide du du programme processus de d\u00e9pistage existants) inscrits \u00e0 l’\u00e9tude et ont \u00e9t\u00e9 assign\u00e9s au hasard soit \u00e0 un groupe de programmes, dont les membres ont offert des services de l’APCE, ou \u00e0 un groupe de contr\u00f4le, dont les membres a re\u00e7u des r\u00e9f\u00e9rences appropri\u00e9es \u00e0 d’autres services dans la communaut\u00e9. De Ao\u00fbt 2013 \u00e0 Novembre 2015, 1.125 filles inscrites \u00e0 l’\u00e9tude dans 14 centres de l’APCE. En utilisant l’enqu\u00eate et des donn\u00e9es administratives, l’\u00e9quipe de recherche des diff\u00e9rences mesur\u00e9es entre les groupes de programmes et de contr\u00f4le sur les r\u00e9sultats \u00e0 court terme. Les diff\u00e9rences qui apparaissent entre les deux groupes sur ces r\u00e9sultats peuvent \u00eatre attribu\u00e9s au programme de l’APCE. Principales conclusions Le groupe de programmes ont re\u00e7u plus de services scolaires et sociaux – et les a re\u00e7us le plus souvent d’une source professionnelle – que le groupe t\u00e9moin. Au cours d’une p\u00e9riode d’inscription d’un an, l’APCE a augment\u00e9 et la fr\u00e9quentation scolaire pour les filles, il a servi, par rapport au groupe t\u00e9moin. Les filles dans le groupe de programmes \u00e9taient \u00e9galement plus susceptibles d’\u00eatre \u00ab sur la bonne voie \u00bb acad\u00e9mique que ceux du groupe t\u00e9moin. Les filles dans le programme et les groupes de contr\u00f4le ax\u00e9 sur les objectifs sont apparus et plein d’espoir quant \u00e0 leur avenir et ont rapport\u00e9 des niveaux relativement faibles de comportements \u00e0 risque un an apr\u00e8s l’inscription \u00e0 l’\u00e9tude. Les taux de participation formelle dans le syst\u00e8me de justice pour mineurs au cours des 18 mois apr\u00e8s l’inscription de l’\u00e9tude \u00e9taient similaires pour les groupes de programme et de contr\u00f4le. Le co\u00fbt du paquet global de services de l’APCE est, en moyenne, 10 400 $ de plus que le co\u00fbt des services re\u00e7us par les membres du groupe de contr\u00f4le par les services acad\u00e9miques et sociaux offerts dans la communaut\u00e9. Le co\u00fbt suppl\u00e9mentaire est largement tir\u00e9e par les services sociaux \u00e9tendus de l’APCE; le co\u00fbt des services d’enseignement est similaire \u00e0 ceux des \u00e9coles publiques de la Floride. Les r\u00e9sultats sur les r\u00e9sultats scolaires sont prometteurs. Des recherches plus approfondies de suivi serait n\u00e9cessaire de voir si l’APCE affecte les r\u00e9sultats scolaires et la d\u00e9linquance \u00e0 long terme et d’effectuer une analyse compl\u00e8te des avantages-co\u00fbts. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le pr\u00e9sent rapport se concentre principalement sur l’impact et les analyses co\u00fbts pour l’\u00e9valuation de l’APCE. (Les r\u00e9sultats de recherche de mise en \u0153uvre, publi\u00e9 dans un pr\u00e9c\u00e9dent rapport, a constat\u00e9 que l’APCE constamment mis en \u0153uvre son mod\u00e8le de programme et int\u00e9gr\u00e9 la programmation sensible au genre dans ses centres.) L’analyse d’impact a utilis\u00e9 une m\u00e9thode d’assignation al\u00e9atoire: Les filles qui ont demand\u00e9 \u00e0 et ont \u00e9t\u00e9 jug\u00e9s admissibles \u00e0 l’APCE ( \u00e0 l’aide du du programme processus de d\u00e9pistage existants) inscrits \u00e0 l’\u00e9tude et ont \u00e9t\u00e9 assign\u00e9s au hasard soit \u00e0 un groupe de programmes, dont les membres ont offert des services de l’APCE, ou \u00e0 un groupe de contr\u00f4le, dont les membres a re\u00e7u des r\u00e9f\u00e9rences appropri\u00e9es \u00e0 d’autres services dans la communaut\u00e9. De Ao\u00fbt 2013 \u00e0 Novembre 2015, 1.125 filles inscrites \u00e0 l’\u00e9tude dans 14 centres de l’APCE. En utilisant l’enqu\u00eate et des donn\u00e9es administratives, l’\u00e9quipe de recherche des diff\u00e9rences mesur\u00e9es entre les groupes de programmes et de contr\u00f4le sur les r\u00e9sultats \u00e0 court terme. Les diff\u00e9rences qui apparaissent entre les deux groupes sur ces r\u00e9sultats peuvent \u00eatre attribu\u00e9s au programme de l’APCE. Principales conclusions Le groupe de programmes ont re\u00e7u plus de services scolaires et sociaux – et les a re\u00e7us le plus souvent d’une source professionnelle – que le groupe t\u00e9moin. Au cours d’une p\u00e9riode d’inscription d’un an, l’APCE a augment\u00e9 et la fr\u00e9quentation scolaire pour les filles, il a servi, par rapport au groupe t\u00e9moin. Les filles dans le groupe de programmes \u00e9taient \u00e9galement plus susceptibles d’\u00eatre \u00ab sur la bonne voie \u00bb acad\u00e9mique que ceux du groupe t\u00e9moin. Les filles dans le programme et les groupes de contr\u00f4le ax\u00e9 sur les objectifs sont apparus et plein d’espoir quant \u00e0 leur avenir et ont rapport\u00e9 des niveaux relativement faibles de comportements \u00e0 risque un an apr\u00e8s l’inscription \u00e0 l’\u00e9tude. Les taux de participation formelle dans le syst\u00e8me de justice pour mineurs au cours des 18 mois apr\u00e8s l’inscription de l’\u00e9tude \u00e9taient similaires pour les groupes de programme et de contr\u00f4le. Le co\u00fbt du paquet global de services de l’APCE est, en moyenne, 10 400 $ de plus que le co\u00fbt des services re\u00e7us par les membres du groupe de contr\u00f4le par les services acad\u00e9miques et sociaux offerts dans la communaut\u00e9. Le co\u00fbt suppl\u00e9mentaire est largement tir\u00e9e par les services sociaux \u00e9tendus de l’APCE; le co\u00fbt des services d’enseignement est similaire \u00e0 ceux des \u00e9coles publiques de la Floride. Les r\u00e9sultats sur les r\u00e9sultats scolaires sont prometteurs. Des recherches plus approfondies de suivi serait n\u00e9cessaire de voir si l’APCE affecte les r\u00e9sultats scolaires et la d\u00e9linquance \u00e0 long terme et d’effectuer une analyse compl\u00e8te des avantages-co\u00fbts. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130257","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Millenky, M., Treskon, L., Freedman, L. and Mage, C. (2019). Focusing on girls' futures: Results from the evaluation of PACE Center for Girls. New York, NY: . Retrieved from https:\/\/www.mdrc.org\/publication\/focusing-girls-futures.","authors":"Millenky, M., Treskon, L., Freedman, L. and Mage, C.","org":"MDRC (formerly Manpower Demonstration Research Corporation)","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1-140","publisher_city":"New York","publisher_state":"NY","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Youth at risk; Youth program; Program evaluation; Social aspects; Social justice; Outcomes of education and training; Student services; Cost","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.mdrc.org\/publication\/focusing-girls-futures","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n