En Angleterre, le th\u00e8me de l’apprentissage est un enjeu majeur dans la politique de l’\u00e9ducation. Pour relever les d\u00e9fis autour de l’apprentissage et de faire en sorte que l’\u00e9laboration des politiques est fond\u00e9e sur des preuves, l’expert en apprentissage global Prof. Dr. Stefan C. Wolter explore les mod\u00e8les de prestation pour l’apprentissage en Angleterre. Le rapport de formation d’apprentissage en Angleterre – un mod\u00e8le rentable pour les entreprises? analyse ce que l’avantage serait si un mod\u00e8le d’apprentissage de style suisse devait \u00eatre adopt\u00e9 par les entreprises en Angleterre. Le mod\u00e8le suisse est reconnu pour la transition de l’\u00e9cole au march\u00e9 du travail un processus plus lisse, et aider le pays \u00e0 surperformer la plupart des pays de l’UE pour un certain nombre de comp\u00e9tences-indicateurs connexes. Les variations du m\u00eame mod\u00e8le ont \u00e9t\u00e9 test\u00e9s pour v\u00e9rifier dans quelles conditions les entreprises en Angleterre seraient en mesure d’obtenir des avantages nets de la formation des apprentis. Le but d’une telle simulation ex ante est de fournir aux entreprises des arguments \u00e9conomiques pour offrir des stages d’apprentissage, et de d\u00e9clencher une discussion nuanc\u00e9e sur l’introduction de la formation en apprentissage. Bien que le syst\u00e8me actuel en Angleterre diff\u00e8re des mod\u00e8les propos\u00e9s dans une certaine mesure, cette recherche a des implications importantes pour le d\u00e9veloppement d’une politique d’apprentissage en Angleterre: 1. Les grandes entreprises peuvent \u00eatre plus susceptibles de faire l’exp\u00e9rience des avantages nets de l’embauche d’apprentis que les PME. Cela est d\u00fb \u00e0 des \u00e9conomies d’\u00e9chelle et une diff\u00e9rence de structure salariale. 2. Apprentissages de plus longue dur\u00e9e sont susceptibles d’entra\u00eener des rendements plus \u00e9lev\u00e9s pour les employeurs et les apprentis. Cela est d\u00fb \u00e0 une augmentation de la productivit\u00e9 au cours de la formation. 3. Le rapport sugg\u00e8re que, en mati\u00e8re d’apprentissage, d’une taille ne convient pas \u00e0 tous, car les prestations varient selon les secteurs et la taille des entreprises, et sont en baisse de param\u00e8tres tels que le salaire de l’apprenti. 4. Les rendements pour un apprenti sont plus les plus ils sont jeunes quand ils commencent leur apprentissage. 5. Le rapport avertit que pour l’apprentissage d’\u00eatre rentable pour les employeurs, les entreprises doivent conserver un grand nombre d’apprentis apr\u00e8s avoir termin\u00e9 le programme. 6. Dans les secteurs domin\u00e9s par l’emploi des travailleurs peu qualifi\u00e9s, les rendements pour l’apprentissage et les employeurs peuvent \u00eatre inf\u00e9rieurs. 7. Lorsque les entreprises font face \u00e0 des co\u00fbts nets de l’embauche d’apprentis, l’employeur doit d\u00e9terminer si un apprentissage pourrait \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un investissement dans des positions futures de cadres interm\u00e9diaires. Cela signifie que les avantages peuvent \u00eatre r\u00e9colt\u00e9s plus tard, et les co\u00fbts \u00e0 court terme sont acceptables. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En Angleterre, le th\u00e8me de l’apprentissage est un enjeu majeur dans la politique de l’\u00e9ducation. Pour relever les d\u00e9fis autour de l’apprentissage et de faire en sorte que l’\u00e9laboration des politiques est fond\u00e9e sur des preuves, l’expert en apprentissage global Prof. Dr. Stefan C. Wolter explore les mod\u00e8les de prestation pour l’apprentissage en Angleterre. Le rapport de formation d’apprentissage en Angleterre – un mod\u00e8le rentable pour les entreprises? analyse ce que l’avantage serait si un mod\u00e8le d’apprentissage de style suisse devait \u00eatre adopt\u00e9 par les entreprises en Angleterre. Le mod\u00e8le suisse est reconnu pour la transition de l’\u00e9cole au march\u00e9 du travail un processus plus lisse, et aider le pays \u00e0 surperformer la plupart des pays de l’UE pour un certain nombre de comp\u00e9tences-indicateurs connexes. Les variations du m\u00eame mod\u00e8le ont \u00e9t\u00e9 test\u00e9s pour v\u00e9rifier dans quelles conditions les entreprises en Angleterre seraient en mesure d’obtenir des avantages nets de la formation des apprentis. Le but d’une telle simulation ex ante est de fournir aux entreprises des arguments \u00e9conomiques pour offrir des stages d’apprentissage, et de d\u00e9clencher une discussion nuanc\u00e9e sur l’introduction de la formation en apprentissage. Bien que le syst\u00e8me actuel en Angleterre diff\u00e8re des mod\u00e8les propos\u00e9s dans une certaine mesure, cette recherche a des implications importantes pour le d\u00e9veloppement d’une politique d’apprentissage en Angleterre: 1. Les grandes entreprises peuvent \u00eatre plus susceptibles de faire l’exp\u00e9rience des avantages nets de l’embauche d’apprentis que les PME. Cela est d\u00fb \u00e0 des \u00e9conomies d’\u00e9chelle et une diff\u00e9rence de structure salariale. 2. Apprentissages de plus longue dur\u00e9e sont susceptibles d’entra\u00eener des rendements plus \u00e9lev\u00e9s pour les employeurs et les apprentis. Cela est d\u00fb \u00e0 une augmentation de la productivit\u00e9 au cours de la formation. 3. Le rapport sugg\u00e8re que, en mati\u00e8re d’apprentissage, d’une taille ne convient pas \u00e0 tous, car les prestations varient selon les secteurs et la taille des entreprises, et sont en baisse de param\u00e8tres tels que le salaire de l’apprenti. 4. Les rendements pour un apprenti sont plus les plus ils sont jeunes quand ils commencent leur apprentissage. 5. Le rapport avertit que pour l’apprentissage d’\u00eatre rentable pour les employeurs, les entreprises doivent conserver un grand nombre d’apprentis apr\u00e8s avoir termin\u00e9 le programme. 6. Dans les secteurs domin\u00e9s par l’emploi des travailleurs peu qualifi\u00e9s, les rendements pour l’apprentissage et les employeurs peuvent \u00eatre inf\u00e9rieurs. 7. Lorsque les entreprises font face \u00e0 des co\u00fbts nets de l’embauche d’apprentis, l’employeur doit d\u00e9terminer si un apprentissage pourrait \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un investissement dans des positions futures de cadres interm\u00e9diaires. Cela signifie que les avantages peuvent \u00eatre r\u00e9colt\u00e9s plus tard, et les co\u00fbts \u00e0 court terme sont acceptables. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130233","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Wolter, S. C. and Joho, E. (2018). Apprenticeship training in England: A cost-effective model for firms?. G\u00fctersloh, Germany: . Retrieved from http:\/\/dx.doi.org\/10.11586\/2018008.","authors":"Wolter, S. C. and Joho, E.","org":"Bertelsmann Stiftung","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1-78","publisher_city":"G\u00fctersloh","publisher_state":"Germany","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Simulation; Cost benefit analysis; Training cost; Decision making; Recruitment; Return on education and training","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"http:\/\/dx.doi.org\/10.11586\/2018008","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n