Une lentille cross-syst\u00e8me est utilis\u00e9 pour d\u00e9terminer comment les diff\u00e9rents syst\u00e8mes gouvernementaux, tels que les syst\u00e8mes d’\u00e9ducation et de bien-\u00eatre, sont v\u00e9cus par un groupe particulier. Dans le cas de ce plan d’action, cette approche reconna\u00eet que les jeunes peuvent souvent besoin d’une gamme de services \u00e0 travers les diff\u00e9rents syst\u00e8mes et vise \u00e0 souligner o\u00f9 il existe des possibilit\u00e9s d’am\u00e9liorer la fa\u00e7on dont les syst\u00e8mes fonctionnent ensemble pour soutenir de meilleurs r\u00e9sultats. Les jeunes (15 – 24 ans) ont parmi les plus hauts niveaux de ch\u00f4mage et de non-participation \u00e0 l’\u00e9ducation ou \u00e0 la formation de tous les groupes d’\u00e2ge. Nous savons aussi que l’\u00e9ducation, la formation et l’exp\u00e9rience d’emploi ont des effets durables sur les salaires plus tard dans la vie, l’emploi des adultes et la satisfaction de la vie. Maori, les peuples du Pacifique, les personnes handicap\u00e9es et les personnes ayant des responsabilit\u00e9s familiales ont parmi les plus hauts niveaux de ch\u00f4mage et \/ ou non-participation \u00e0 l’\u00e9ducation ou \u00e0 la formation de ce groupe d’\u00e2ge. Le plan d’action met en \u00e9vidence les points forts du syst\u00e8me n\u00e9o-z\u00e9landais de soutien l’\u00e9ducation, la formation et l’emploi d\u00e9j\u00e0 en place, mais aussi des domaines que nous devons travailler. Ce plan d’action d\u00e9finit les actions que les organismes gouvernementaux sont engag\u00e9s \u00e0 entreprendre, en collaboration avec des partenaires communautaires, de d\u00e9velopper et d’am\u00e9liorer le pipeline de soutien que nous avons mis en place \u00e0:> emp\u00eacher les jeunes de tomber dans le ch\u00f4mage et \/ ou non-participation \u00e0 l’\u00e9ducation ou la formation et mettre en place les blocs de construction pour le succ\u00e8s gr\u00e2ce \u00e0 l’identification plus pr\u00e9coce et des interventions efficaces pour mieux construire la pr\u00e9paration au march\u00e9 du travail> aider les jeunes \u00e0 faire des choix et de bonnes transitions dans un environnement complexe par une meilleure orientation de carri\u00e8re et le courtage d’emploi; cr\u00e9er de meilleures incitations aux gens emploient et forment avec des d\u00e9fis; le renforcement des partenariats avec wh\u0101nau, hap\u016b, iwi et de la communaut\u00e9; expansion pastorale \/ mentorat efficace \u00e0 ceux qui en ont besoin; promouvoir une plus grande collaboration et la connectivit\u00e9 entre les diff\u00e9rents services; et mise \u00e0 l’\u00e9chelle des interventions efficaces> assurer que les jeunes ont des possibilit\u00e9s d’emploi et l’acc\u00e8s au soutien dont ils ont besoin pour surmonter les obstacles et de se remettre sur la bonne voie en augmentant l’absorption de permis de conduire et la cr\u00e9ation de possibilit\u00e9s d’emploi. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Une lentille cross-syst\u00e8me est utilis\u00e9 pour d\u00e9terminer comment les diff\u00e9rents syst\u00e8mes gouvernementaux, tels que les syst\u00e8mes d’\u00e9ducation et de bien-\u00eatre, sont v\u00e9cus par un groupe particulier. Dans le cas de ce plan d’action, cette approche reconna\u00eet que les jeunes peuvent souvent besoin d’une gamme de services \u00e0 travers les diff\u00e9rents syst\u00e8mes et vise \u00e0 souligner o\u00f9 il existe des possibilit\u00e9s d’am\u00e9liorer la fa\u00e7on dont les syst\u00e8mes fonctionnent ensemble pour soutenir de meilleurs r\u00e9sultats. Les jeunes (15 – 24 ans) ont parmi les plus hauts niveaux de ch\u00f4mage et de non-participation \u00e0 l’\u00e9ducation ou \u00e0 la formation de tous les groupes d’\u00e2ge. Nous savons aussi que l’\u00e9ducation, la formation et l’exp\u00e9rience d’emploi ont des effets durables sur les salaires plus tard dans la vie, l’emploi des adultes et la satisfaction de la vie. Maori, les peuples du Pacifique, les personnes handicap\u00e9es et les personnes ayant des responsabilit\u00e9s familiales ont parmi les plus hauts niveaux de ch\u00f4mage et \/ ou non-participation \u00e0 l’\u00e9ducation ou \u00e0 la formation de ce groupe d’\u00e2ge. Le plan d’action met en \u00e9vidence les points forts du syst\u00e8me n\u00e9o-z\u00e9landais de soutien l’\u00e9ducation, la formation et l’emploi d\u00e9j\u00e0 en place, mais aussi des domaines que nous devons travailler. Ce plan d’action d\u00e9finit les actions que les organismes gouvernementaux sont engag\u00e9s \u00e0 entreprendre, en collaboration avec des partenaires communautaires, de d\u00e9velopper et d’am\u00e9liorer le pipeline de soutien que nous avons mis en place \u00e0:> emp\u00eacher les jeunes de tomber dans le ch\u00f4mage et \/ ou non-participation \u00e0 l’\u00e9ducation ou la formation et mettre en place les blocs de construction pour le succ\u00e8s gr\u00e2ce \u00e0 l’identification plus pr\u00e9coce et des interventions efficaces pour mieux construire la pr\u00e9paration au march\u00e9 du travail> aider les jeunes \u00e0 faire des choix et de bonnes transitions dans un environnement complexe par une meilleure orientation de carri\u00e8re et le courtage d’emploi; cr\u00e9er de meilleures incitations aux gens emploient et forment avec des d\u00e9fis; le renforcement des partenariats avec wh\u0101nau, hap\u016b, iwi et de la communaut\u00e9; expansion pastorale \/ mentorat efficace \u00e0 ceux qui en ont besoin; promouvoir une plus grande collaboration et la connectivit\u00e9 entre les diff\u00e9rents services; et mise \u00e0 l’\u00e9chelle des interventions efficaces> assurer que les jeunes ont des possibilit\u00e9s d’emploi et l’acc\u00e8s au soutien dont ils ont besoin pour surmonter les obstacles et de se remettre sur la bonne voie en augmentant l’absorption de permis de conduire et la cr\u00e9ation de possibilit\u00e9s d’emploi. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130185","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"New Zealand Ministry of Business, Innovation and Employment (MBIE). (2019). Our youth employment action plan: Setting our young people on a strong pathway to fulfilling working lives. Wellington, New Zealand: . Retrieved from https:\/\/www.mbie.govt.nz\/business-and-employment\/employment-and-skills\/employment-strategy\/.","authors":"New Zealand Ministry of Business, Innovation and Employment","org":"New Zealand Ministry of Business, Innovation and Employment (MBIE)","year":"2019","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1-20","publisher_city":"Wellington","publisher_state":"New Zealand","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Youth transitions; Transition from secondary to further education and training; Transition from education and training to employment; Education and training reform; Policy implications; Youth at risk; Labour force participation; Education work relationship","paywall":"0","doi":"","isbn":"9.78E+12","url":"https:\/\/www.mbie.govt.nz\/business-and-employment\/employment-and-skills\/employment-strategy\/","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n