Ceci est le premier rapport sp\u00e9cifique \u00e0 la Fondation un programme d’apprentissage. Comme le programme est tr\u00e8s nouveau, et dans ses premi\u00e8res phases de d\u00e9ploiement, les donn\u00e9es sont fournies pour d\u00e9crire son \u00e9volution pr\u00e9coce. Il est important de noter que les autorit\u00e9s f\u00e9d\u00e9rales font partie du programme d’\u00e9tudes de phase sup\u00e9rieur et ne doivent pas \u00eatre compar\u00e9s directement au programme d’apprentissage moderne. \u00e9l\u00e8ves du cycle sup\u00e9rieur de l’\u00e9cole de phase choisissent d’\u00e9tudier un apprentissage Fondation de la m\u00eame mani\u00e8re qu’ils choisissent tout autre sujet de phase sup\u00e9rieur. Comme il est possible de commencer un apprentissage Fondation au d\u00e9but de l’ann\u00e9e scolaire, les rapports seront produits sur une base annuelle. Dans ce rapport, nous donnons des d\u00e9tails pour quatre groupes de la Fondation Apprentis. Les deux premiers groupes d’apprentis \u00e9taient engag\u00e9s dans les projets phares du programme FA. Les informations fournies pour les Pathfinders contient moins de d\u00e9tails que ceux-ci ont port\u00e9 sur l’\u00e9laboration du mod\u00e8le FA et tester sa viabilit\u00e9. Les donn\u00e9es pour les cohortes pathfinder provenait de l’information de gestion interne SDS. En Septembre 2017, toutes les donn\u00e9es d’apprentissage Fondation est captur\u00e9 par notre syst\u00e8me de traitement et d’information financi\u00e8re (FIPS). Les deux deuxi\u00e8mes groupes d’apprentis sont d\u00e9crits comme \u00ab cohorte 1 \u00bb et \u00ab Cohorte 2 \u00bb – \u00eatre les deux premiers groupes d’\u00e9l\u00e8ves qui sont engag\u00e9s dans la FA au-del\u00e0 du pathfinder3 initial. Les informations de ces participants est plus d\u00e9taill\u00e9e que celles recueillies pour les Pathfinders. Dans les publications futures, nous signalerons par ann\u00e9e – par exemple 2019 commence; 2019 ayant termin\u00e9 – et non par cohorte. chiffres d\u00e9part assu sont pr\u00e9sent\u00e9s au 30 Septembre pour chaque ann\u00e9e. Ils peuvent faire l’objet d’une r\u00e9vision si nous recevons des inscriptions tardives. Dans ce rapport, nous avons inclus commence au 31 Janvier pour la cohorte 2 pour fournir les donn\u00e9es les plus \u00e0 jour pour cette premi\u00e8re publication en Mars 2018. Les publications futures sera publi\u00e9 en Novembre \/ D\u00e9cembre de chaque ann\u00e9e. Toute r\u00e9vision des chiffres seront d\u00e9taill\u00e9s dans les publications ult\u00e9rieures. Comme nous l’\u00e9largissons, nous pourrons le programme FA et plus la participation des \u00e9l\u00e8ves, de fournir une ventilation plus d\u00e9taill\u00e9e des donn\u00e9es que nous recueillons. la taille des \u00e9chantillons actuels sont trop petits pour permettre la ventilation de donn\u00e9es importantes et, dans de nombreux cas, sont soumis \u00e0 un contr\u00f4le de la divulgation. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ceci est le premier rapport sp\u00e9cifique \u00e0 la Fondation un programme d’apprentissage. Comme le programme est tr\u00e8s nouveau, et dans ses premi\u00e8res phases de d\u00e9ploiement, les donn\u00e9es sont fournies pour d\u00e9crire son \u00e9volution pr\u00e9coce. Il est important de noter que les autorit\u00e9s f\u00e9d\u00e9rales font partie du programme d’\u00e9tudes de phase sup\u00e9rieur et ne doivent pas \u00eatre compar\u00e9s directement au programme d’apprentissage moderne. \u00e9l\u00e8ves du cycle sup\u00e9rieur de l’\u00e9cole de phase choisissent d’\u00e9tudier un apprentissage Fondation de la m\u00eame mani\u00e8re qu’ils choisissent tout autre sujet de phase sup\u00e9rieur. Comme il est possible de commencer un apprentissage Fondation au d\u00e9but de l’ann\u00e9e scolaire, les rapports seront produits sur une base annuelle. Dans ce rapport, nous donnons des d\u00e9tails pour quatre groupes de la Fondation Apprentis. Les deux premiers groupes d’apprentis \u00e9taient engag\u00e9s dans les projets phares du programme FA. Les informations fournies pour les Pathfinders contient moins de d\u00e9tails que ceux-ci ont port\u00e9 sur l’\u00e9laboration du mod\u00e8le FA et tester sa viabilit\u00e9. Les donn\u00e9es pour les cohortes pathfinder provenait de l’information de gestion interne SDS. En Septembre 2017, toutes les donn\u00e9es d’apprentissage Fondation est captur\u00e9 par notre syst\u00e8me de traitement et d’information financi\u00e8re (FIPS). Les deux deuxi\u00e8mes groupes d’apprentis sont d\u00e9crits comme \u00ab cohorte 1 \u00bb et \u00ab Cohorte 2 \u00bb – \u00eatre les deux premiers groupes d’\u00e9l\u00e8ves qui sont engag\u00e9s dans la FA au-del\u00e0 du pathfinder3 initial. Les informations de ces participants est plus d\u00e9taill\u00e9e que celles recueillies pour les Pathfinders. Dans les publications futures, nous signalerons par ann\u00e9e – par exemple 2019 commence; 2019 ayant termin\u00e9 – et non par cohorte. chiffres d\u00e9part assu sont pr\u00e9sent\u00e9s au 30 Septembre pour chaque ann\u00e9e. Ils peuvent faire l’objet d’une r\u00e9vision si nous recevons des inscriptions tardives. Dans ce rapport, nous avons inclus commence au 31 Janvier pour la cohorte 2 pour fournir les donn\u00e9es les plus \u00e0 jour pour cette premi\u00e8re publication en Mars 2018. Les publications futures sera publi\u00e9 en Novembre \/ D\u00e9cembre de chaque ann\u00e9e. Toute r\u00e9vision des chiffres seront d\u00e9taill\u00e9s dans les publications ult\u00e9rieures. Comme nous l’\u00e9largissons, nous pourrons le programme FA et plus la participation des \u00e9l\u00e8ves, de fournir une ventilation plus d\u00e9taill\u00e9e des donn\u00e9es que nous recueillons. la taille des \u00e9chantillons actuels sont trop petits pour permettre la ventilation de donn\u00e9es importantes et, dans de nombreux cas, sont soumis \u00e0 un contr\u00f4le de la divulgation. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130157","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Skills Development Scotland. (2018). Foundation Apprenticeships: Early progress and learning insights. Glasgow, Scotland: . Retrieved from https:\/\/www.skillsdevelopmentscotland.co.uk\/media\/44472\/foundation-apprenticeships-progress-report.pdf.","authors":"Skills Development Scotland.","org":"Skills Development Scotland","year":"2018","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1-27","publisher_city":"Glasgow","publisher_state":"Scotland","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Partnership in education and training; Work based learning; Skill development; Case study; Outcomes of education and training; VET for secondary students","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.skillsdevelopmentscotland.co.uk\/media\/44472\/foundation-apprenticeships-progress-report.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n