Ce rapport porte sur le r\u00f4le des fournisseurs de formation ind\u00e9pendants (ITP) au sein de l’ensemble du syst\u00e8me des comp\u00e9tences et de leur contribution aux comp\u00e9tences nationales, les priorit\u00e9s \u00e9conomiques et d’inclusion. Le r\u00f4le de ITP est souvent m\u00e9connue et est une zone \u00e9tudi\u00e9e de l’enseignement technique et professionnel et de la formation (EFTP) la fourniture, et cette recherche nous cherchons \u00e0 inciter les d\u00e9cideurs politiques nationaux \u00e0 reconsid\u00e9rer si elles font le meilleur usage dans leur pays. Nous visons \u00e9galement \u00e0 sensibiliser les ITP sur les travaux entrepris par les organisations de contrepartie dans d’autres pays et les encourager \u00e0 s’il peut y avoir des avantages commerciaux ou op\u00e9rationnels de la collaboration internationale. ITP sont des fournisseurs non \u00e9tatiques ou priv\u00e9s de bienfaisance de l’offre de formation technique et comme il est indiqu\u00e9 qu’ils repr\u00e9sentent un sous-\u00e9tudi\u00e9 et mal compris sous-secteur dans l’EFTP plus large. Pourtant, comme on le verra \u00e0 partir des donn\u00e9es de recherche dans ce rapport, ITP jouent un r\u00f4le de plus en plus important dans la r\u00e9alisation des priorit\u00e9s de la politique du gouvernement dans le d\u00e9veloppement des syst\u00e8mes d’EFTP, et ils contribuent souvent \u00e0 des priorit\u00e9s mondiales de d\u00e9veloppement d\u00e9finis dans les objectifs de d\u00e9veloppement durable des Nations Unies ( Nations Unies, 2015) – en particulier en ce qui concerne: \u00bbl’\u00e9limination de la pauvret\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 la cr\u00e9ation d’emplois par une croissance \u00e9conomique durable\u00bb la fourniture d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9 \u00bbrevitaliser les partenariats mondiaux pour le d\u00e9veloppement durable. Le rapport est bas\u00e9 sur des recherches men\u00e9es par l’Association des fournisseurs d’emploi et d’apprentissage (AELP), le corps du commerce du Royaume-Uni pour les fournisseurs d’apprentissage en milieu de travail avec plus de 900 entreprises membres, pris en charge par le British Council. La recherche a commenc\u00e9 \u00e0 partir du principe que le syst\u00e8me britannique d’int\u00e9gration ITP au sein du syst\u00e8me formel d’ETFP \u00e9tait relativement inhabituel en termes mondiaux et d\u00e9bat suscit\u00e9 sur lequel les caract\u00e9ristiques de ITP avaient conduit que cela se produise, et si elles pourraient avoir un r\u00f4le \u00e0 jouer dans la nouvelle les \u00e9conomies \u00e9mergentes. En plus du Royaume-Uni donc, la recherche a \u00e9t\u00e9 entreprise dans les syst\u00e8mes de l’EFTP en Afrique subsaharienne et les deux de l’Asie du Sud, qui sont des r\u00e9gions qui esp\u00e8rent b\u00e9n\u00e9ficier d’un dividende d\u00e9mographique en termes de r\u00e9duction de la pauvret\u00e9, la cr\u00e9ation d’emplois et la croissance \u00e9conomique. Dans ce contexte, l’importance du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en tant que moteur du d\u00e9veloppement socio-\u00e9conomique est primordiale, et les gouvernements de ces r\u00e9gions ont reconnu l’importance de l’EFTP dans cette \u00e9tude processus.Proc\u00e9d\u00e9 ne cherche pas \u00e0 pr\u00e9senter une vue d’ensemble des politiques et pratiques \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale , mais vise plut\u00f4t \u00e0 donner une vue d’ensemble et une s\u00e9rie d’aper\u00e7us sur la fa\u00e7on dont nos chercheurs ont constat\u00e9 ITP \u00eatre positionn\u00e9s pour r\u00e9pondre aux besoins prioritaires de la politique nationale. Nous avons s\u00e9lectionn\u00e9 six pays d’outre-mer – Botswana, Afrique du Sud, l’Ouganda, l’Inde, le N\u00e9pal et le Sri Lanka – pour la recherche sur la contribution que ITP jou\u00e9, ou pourraient jouer, dans les syst\u00e8mes d’EFTP de chaque pays; les syst\u00e8mes que nous avons ressenti \u00e9taient largement repr\u00e9sentatifs d’une propagation des \u00e9conomies \u00e9mergentes. L’\u00e9tude a utilis\u00e9 des m\u00e9thodes qualitatives – une recherche documentaire, 18 entrevues t\u00e9l\u00e9phoniques et un atelier d’experts de la politique britannique – pour r\u00e9pondre aux objectifs de recherche et objectifs. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ce rapport porte sur le r\u00f4le des fournisseurs de formation ind\u00e9pendants (ITP) au sein de l’ensemble du syst\u00e8me des comp\u00e9tences et de leur contribution aux comp\u00e9tences nationales, les priorit\u00e9s \u00e9conomiques et d’inclusion. Le r\u00f4le de ITP est souvent m\u00e9connue et est une zone \u00e9tudi\u00e9e de l’enseignement technique et professionnel et de la formation (EFTP) la fourniture, et cette recherche nous cherchons \u00e0 inciter les d\u00e9cideurs politiques nationaux \u00e0 reconsid\u00e9rer si elles font le meilleur usage dans leur pays. Nous visons \u00e9galement \u00e0 sensibiliser les ITP sur les travaux entrepris par les organisations de contrepartie dans d’autres pays et les encourager \u00e0 s’il peut y avoir des avantages commerciaux ou op\u00e9rationnels de la collaboration internationale. ITP sont des fournisseurs non \u00e9tatiques ou priv\u00e9s de bienfaisance de l’offre de formation technique et comme il est indiqu\u00e9 qu’ils repr\u00e9sentent un sous-\u00e9tudi\u00e9 et mal compris sous-secteur dans l’EFTP plus large. Pourtant, comme on le verra \u00e0 partir des donn\u00e9es de recherche dans ce rapport, ITP jouent un r\u00f4le de plus en plus important dans la r\u00e9alisation des priorit\u00e9s de la politique du gouvernement dans le d\u00e9veloppement des syst\u00e8mes d’EFTP, et ils contribuent souvent \u00e0 des priorit\u00e9s mondiales de d\u00e9veloppement d\u00e9finis dans les objectifs de d\u00e9veloppement durable des Nations Unies ( Nations Unies, 2015) – en particulier en ce qui concerne: \u00bbl’\u00e9limination de la pauvret\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 la cr\u00e9ation d’emplois par une croissance \u00e9conomique durable\u00bb la fourniture d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9 \u00bbrevitaliser les partenariats mondiaux pour le d\u00e9veloppement durable. Le rapport est bas\u00e9 sur des recherches men\u00e9es par l’Association des fournisseurs d’emploi et d’apprentissage (AELP), le corps du commerce du Royaume-Uni pour les fournisseurs d’apprentissage en milieu de travail avec plus de 900 entreprises membres, pris en charge par le British Council. La recherche a commenc\u00e9 \u00e0 partir du principe que le syst\u00e8me britannique d’int\u00e9gration ITP au sein du syst\u00e8me formel d’ETFP \u00e9tait relativement inhabituel en termes mondiaux et d\u00e9bat suscit\u00e9 sur lequel les caract\u00e9ristiques de ITP avaient conduit que cela se produise, et si elles pourraient avoir un r\u00f4le \u00e0 jouer dans la nouvelle les \u00e9conomies \u00e9mergentes. En plus du Royaume-Uni donc, la recherche a \u00e9t\u00e9 entreprise dans les syst\u00e8mes de l’EFTP en Afrique subsaharienne et les deux de l’Asie du Sud, qui sont des r\u00e9gions qui esp\u00e8rent b\u00e9n\u00e9ficier d’un dividende d\u00e9mographique en termes de r\u00e9duction de la pauvret\u00e9, la cr\u00e9ation d’emplois et la croissance \u00e9conomique. Dans ce contexte, l’importance du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en tant que moteur du d\u00e9veloppement socio-\u00e9conomique est primordiale, et les gouvernements de ces r\u00e9gions ont reconnu l’importance de l’EFTP dans cette \u00e9tude processus.Proc\u00e9d\u00e9 ne cherche pas \u00e0 pr\u00e9senter une vue d’ensemble des politiques et pratiques \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale , mais vise plut\u00f4t \u00e0 donner une vue d’ensemble et une s\u00e9rie d’aper\u00e7us sur la fa\u00e7on dont nos chercheurs ont constat\u00e9 ITP \u00eatre positionn\u00e9s pour r\u00e9pondre aux besoins prioritaires de la politique nationale. Nous avons s\u00e9lectionn\u00e9 six pays d’outre-mer – Botswana, Afrique du Sud, l’Ouganda, l’Inde, le N\u00e9pal et le Sri Lanka – pour la recherche sur la contribution que ITP jou\u00e9, ou pourraient jouer, dans les syst\u00e8mes d’EFTP de chaque pays; les syst\u00e8mes que nous avons ressenti \u00e9taient largement repr\u00e9sentatifs d’une propagation des \u00e9conomies \u00e9mergentes. L’\u00e9tude a utilis\u00e9 des m\u00e9thodes qualitatives – une recherche documentaire, 18 entrevues t\u00e9l\u00e9phoniques et un atelier d’experts de la politique britannique – pour r\u00e9pondre aux objectifs de recherche et objectifs. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-130023","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Gladding, C. and Warner, P. (2020). Unrealised potential: The role of independent training providers in meeting skills needs. 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