Conduire l’ordre du jour des comp\u00e9tences: Pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves pour l’avenir est un rapport Economist Intelligence Unit (EIU), parrain\u00e9 par Google. Il examine dans quelle mesure les comp\u00e9tences enseign\u00e9es dans les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs du monde entier sont en train de changer, et si elles r\u00e9pondent aux besoins des employeurs et de la soci\u00e9t\u00e9 plus largement. Pour faire la lumi\u00e8re sur ces questions, l’EIU a convoqu\u00e9 une r\u00e9union du comit\u00e9 consultatif d’experts en \u00e9ducation et a men\u00e9 quatre enqu\u00eates mondiales de cadres sup\u00e9rieurs d’entreprises, les enseignants et deux groupes d’\u00e9tudiants, \u00e2g\u00e9s de 11 \u00e0 17 et 18 \u00e0 25. Les pays repr\u00e9sent\u00e9s dans l’\u00e9chantillon comprennent l’Australie , le Br\u00e9sil, le Canada, la Chine, la Finlande, le Ghana, l’Inde, la Malaisie, le Mexique, les Pays-Bas, la Nouvelle-Z\u00e9lande, le Nigeria, les Philippines, la Pologne, la Roumanie, la Russie, l’Arabie Saoudite, Afrique du Sud, l’Espagne, la Su\u00e8de, la Tha\u00eflande, la Turquie, les \u00c9mirats arabes unis , le Royaume-Uni et aux \u00c9tats-Unis. Les r\u00e9pondants \u00e0 la gr\u00eale enqu\u00eate aupr\u00e8s des entreprises de 19 secteurs, des services professionnels, la fabrication, l’informatique, les services financiers et de la technologie en particulier de premier plan dans l’\u00e9chantillon. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Conduire l’ordre du jour des comp\u00e9tences: Pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves pour l’avenir est un rapport Economist Intelligence Unit (EIU), parrain\u00e9 par Google. Il examine dans quelle mesure les comp\u00e9tences enseign\u00e9es dans les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs du monde entier sont en train de changer, et si elles r\u00e9pondent aux besoins des employeurs et de la soci\u00e9t\u00e9 plus largement. Pour faire la lumi\u00e8re sur ces questions, l’EIU a convoqu\u00e9 une r\u00e9union du comit\u00e9 consultatif d’experts en \u00e9ducation et a men\u00e9 quatre enqu\u00eates mondiales de cadres sup\u00e9rieurs d’entreprises, les enseignants et deux groupes d’\u00e9tudiants, \u00e2g\u00e9s de 11 \u00e0 17 et 18 \u00e0 25. Les pays repr\u00e9sent\u00e9s dans l’\u00e9chantillon comprennent l’Australie , le Br\u00e9sil, le Canada, la Chine, la Finlande, le Ghana, l’Inde, la Malaisie, le Mexique, les Pays-Bas, la Nouvelle-Z\u00e9lande, le Nigeria, les Philippines, la Pologne, la Roumanie, la Russie, l’Arabie Saoudite, Afrique du Sud, l’Espagne, la Su\u00e8de, la Tha\u00eflande, la Turquie, les \u00c9mirats arabes unis , le Royaume-Uni et aux \u00c9tats-Unis. Les r\u00e9pondants \u00e0 la gr\u00eale enqu\u00eate aupr\u00e8s des entreprises de 19 secteurs, des services professionnels, la fabrication, l’informatique, les services financiers et de la technologie en particulier de premier plan dans l’\u00e9chantillon. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-129989","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Kenworthy, L. and Kielstra, P. (2015). Driving the skills agenda: Preparing students for the future. New York, NY: . Retrieved from https:\/\/www.eiuperspectives.economist.com\/sites\/default\/files\/Drivingtheskillsagenda.pdf.","authors":"Kenworthy, L. and Kielstra, P.","org":"The Economist Intelligence Unit","year":"2015","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1-21","publisher_city":"New York","publisher_state":"NY","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Education industry relationship; Skill needs; Employability","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.eiuperspectives.economist.com\/sites\/default\/files\/Drivingtheskillsagenda.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n