Un large consensus se d\u00e9gage en Ontario et au niveau f\u00e9d\u00e9ral au Canada en faveur de l’\u00e9largissement de l’acc\u00e8s \u00e0 exp\u00e9rientiel ou \u00ab \u00e9tudiants de niveau postsecondaire des possibilit\u00e9s (WIL) l’apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail \u00bb. L’un des d\u00e9fis dans la mise en \u0153uvre de cette vision navigue le statut juridique complexe des \u00e9tudiants qui quittent le campus et entrer dans les lieux de travail dans un large \u00e9ventail d’industries et de r\u00f4les. Cette \u00e9tude vise \u00e0 soutenir ces efforts en cartographiant le paysage juridique actuel pour WIL d’identifier les risques et opportunit\u00e9s pour les \u00e9tudiants, les \u00e9tablissements d’enseignement postsecondaire (SIEP) et les h\u00f4tes de placement semblables (d\u00e9sign\u00e9s collectivement dans cette \u00e9tude comme \u00ab participants WIL \u00bb). Il formule des recommandations pour simplifier, clarifier et renforcer les cadres juridiques cl\u00e9s et d’am\u00e9liorer les pratiques institutionnelles dans la gestion des programmes de WIL et leurs implications juridiques. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Un large consensus se d\u00e9gage en Ontario et au niveau f\u00e9d\u00e9ral au Canada en faveur de l’\u00e9largissement de l’acc\u00e8s \u00e0 exp\u00e9rientiel ou \u00ab \u00e9tudiants de niveau postsecondaire des possibilit\u00e9s (WIL) l’apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail \u00bb. L’un des d\u00e9fis dans la mise en \u0153uvre de cette vision navigue le statut juridique complexe des \u00e9tudiants qui quittent le campus et entrer dans les lieux de travail dans un large \u00e9ventail d’industries et de r\u00f4les. Cette \u00e9tude vise \u00e0 soutenir ces efforts en cartographiant le paysage juridique actuel pour WIL d’identifier les risques et opportunit\u00e9s pour les \u00e9tudiants, les \u00e9tablissements d’enseignement postsecondaire (SIEP) et les h\u00f4tes de placement semblables (d\u00e9sign\u00e9s collectivement dans cette \u00e9tude comme \u00ab participants WIL \u00bb). Il formule des recommandations pour simplifier, clarifier et renforcer les cadres juridiques cl\u00e9s et d’am\u00e9liorer les pratiques institutionnelles dans la gestion des programmes de WIL et leurs implications juridiques. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-129922","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Tompa, E., Samosh, D., and Boucher, N. (2020). Skills gaps, underemployment, and equity of labour-market opportunities for persons with disabilities in Canada. Skills Next. Ottawa, ON: . Retrieved from https:\/\/fsc-ccf.ca\/research\/skills-gaps-underemployment-and-equity-of-labour-market-opportunities-for-persons-with-disabilities-in-canada\/.","authors":"Tompa, E., Samosh, D., and Boucher, N.","org":"Public Policy Forum (PPF), Diversity Institute at Ryerson University and Future Skills Centre","year":"2020","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1\u201326","publisher_city":"Ottawa","publisher_state":"ON","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Employment opportunity; Labour force participation; Skill needs; Education and training needs; Access to education and training; Relevance of education and training; Barrier; Work environment; Discrimination; Underemployment; Self employment; Public sector; Employers; Employment service; Transition from education and training to employment","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/research\/skills-gaps-underemployment-and-equity-of-labour-market-opportunities-for-persons-with-disabilities-in-canada\/","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n